基于SOLO分类理论的文言文学习任务设计策略
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【摘要】有效的学习任务是驱动学生深度学习，促进学生思维能力发展和思维品质提升的关键。以SOLO分类理论为指导，依据申宣成教授提出的语文学习任务群三种教学形态，结合教学实践阐述文言文学习任务设计的策略，促进学生思维进阶发展。
【关键词】SOLO分类理论;文言文;学习任务设计;策略
“设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动”[1]，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（后简称“新课标”）提出“语文学习任务群”这一课程内容的组织形态。（剩余4681字）