大班幼儿数学区域活动中存在的问题与对策
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。良好的学习品质，是幼儿学习数学的前提和基础，是幼儿数学教育的首要目标，能为幼儿适应小学阶段的学习奠定重要基础。笔者通过对某幼儿园教师发放问卷以及观察大班幼儿在数学区域活动过程中的学习品质表现，从教师和幼儿的角度分析当前该园在数学区域活动中大班幼儿学习品质培养的问题成因，思考应从开放性的数学区域空间、开放性的材料投放、开放性的师幼关系等方面，激发大班幼儿在数学区域活动中的学习兴趣，促进任务意识与规则意识、坚持等学习品质的发展。（剩余3916字）