情境教学视域下的小学劳动教育

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《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出,劳动教育应引导学生从现实生活的真实需求出发,亲历情境、亲手操作、亲身体验,经历完整的劳动实践过程,手脑并用、知行合一、学创融通,在“做中学”和“学中做”中习得劳动技能、体会劳动价值、培育劳动精神。可见,劳动教育要注重劳动情境的创设,关注劳动过程中的深度学习。(剩余4713字)

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