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“冲突”碰撞出教育智慧的火花

我要上一节区教学研究课《正比例和反比例的意义》,自己第一次教六年级,本来就没讲过,那边刘老师又说了几年前一个资深的老教师尝试过把正反比例的意义放在一节课里讲,教学效果一般,孩子们理解起来难度蛮大的,不好讲,心里就更犯愁了。

没讲过我就到处翻阅教参,上网搜集其他人讲课的教案和心得。看了几篇,心里想:如果把正比例和反比例的意义分成两节课,课上起来内容又略显单薄,所以还是决定把两个内容放在一起讲。(剩余1235字)

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