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摆脱儿童的消极控制增强教育行为的理智性

在心理学中,儿童的消极控制是指:在工作中,教师不自觉地被学生的某些特点或行为牵着走,在某种程度上受到其不良影响和控制。事实证明,当教师的教育行为受到儿童行为的较大影响和控制时,便很难发挥其应有的主导作用,难以较好地履行自己的教育职责。

小B是全校闻名的“淘气大王”。他很聪明,但是不用功,学习成绩平平,课堂纪律涣散,喜欢搞恶作剧,尤其在课堂上,他不时用嘴发出汽车的“嘟嘟”声,一会儿趴在桌子上用笔当汽车“嘟”个不停,一会儿又用课桌当方向盘左右摇摆,惹得同学们总是用好奇的目光看着他。(剩余1508字)

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