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前言
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。"为此，教师应以“知行合一·深学笃行”为理念，实施个性化作业设计，筑牢学生的素养基础。本研究通过小学语文作业实践调查发现，课后个性化作业设计普遍存在作业设计重复化、应试化和绝对化等问题。这些问题影响学生语文学习效果，同时也对学生语文学科素养的发展造成阻碍。（剩余4108字）
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知行合一·深学笃行
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