核心素养视域下初中数学单元前置性作业的设计与思考

——以沪科版八年级下册第16章“二次根式”为例

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一、问题的提出

随着人才培养范式的迭代升级，核心素养作为教育目标的新坐标，在课程体系构建与教学实践改革中发挥着引领性作用。近年来，教育界对初中生核心素养培养的关注度持续升温，以作业设计为切入点探索“双减"背景下的教学提质路径，已成为基础教育改革的重要研究领域。

单元作业设计可以改变过去单篇、零散化的作业设计模式，聚焦章节单元主题，通过整合章节知识体系，创设贴近学生最近发展区的生活情境与承载知识生长点的问题序列，实现从碎片化学习向结构化学习的转变。（剩余4377字）