基于数学活动的初中数学教学设计

——以苏教版九年级上册“圆”为例

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摘要：数学活动在形式上可分为实际可操作活动和思想活动，它们都是基于学生的认知经验对数学知识进行探索，让学生通过观察、思考、推测以及验证等过程构建自身对数学新知的认识.数学活动不仅可以活跃课堂氛围，还能将学生的注意力集中到数学知识本身，对教学过程有着很大的促进作用.教师应该了解数学活动的基本定义，结（剩余3202字）

试读结束

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