基于课例的项目化线上研修的实践探索

——以“二次根式拓展课”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，应注重区域教研和校本教研协同，整合各种资源，创新教研机制，优化教研方式；倡导参与式、体验式、研究式等教研方式，利用信息技术提升教师参与的效果；探索信息技术支持下的教研方式的改革，注重开展智慧教研和跨区域教研，促进教研资源和教研智慧的分享、协同建构与优（剩余2968字）

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