在知识的应用过程中培养建模能力

——以“反比例函数的应用（第2课时）”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》在课程目标中指出：“数学课程要培养学生的核心素养，主要从三个方面着手，即让学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界.”

义务教育阶段，应用意识是数学语言的表现形式之一，教师通过应用课的教学，引导学生感悟数学与现（剩余3938字）

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