思维图示化视域下小学数学教学研究

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在当前的数学课程结构中，关于思维图示化教学的内容相对不足：教材插图数量虽多，但对思维图示化工具的呈现不够充分，且相关教学活动的设计也有所缺乏.本研究聚焦于学生的思维方式，并对数学教育领域的思维理论和工具进行了深入探讨.研究目标主要针对第二学段，通过分析教材及相关文献，梳理学生应掌握的思维工具和技能.（剩余4796字）

试读结束

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