基于关键概念的小学数学“数与运算”单元教学设计研究

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1“数的认识”关键概念的单元教学分析

1.1“数的认识”一致性整体分析

1.1.1源于计数单位

基于整数，体验“数的认识”.数字是对实际生活中事物数量的抽象概括，是基于具体情境而非数字所产生的结果.数字进化反映了人类思维对现实宇宙的深入理解，由表象逐渐升华至概念层面.观察数学计数发展的历程可见，数字（剩余4823字）

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