幼儿教育·教育教学版 (2023年12期) 电子版

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卷首丨儿童的学习无处不在

聚焦教育过程是保证幼儿园保育教育质量的重要环节，幼儿应坚持以游戏为基本活动，理解尊重儿童并支持其有意义的学习。有时候，教师会认为儿童的学习主要发生在教师组织的各种正式活动中，而实际上儿童的学习无处不在。教育过程的本质是一种关系和互动过程，儿...

研究与探索丨高质量幼儿园课程的儿童观探析

2018年，中共中央、国务院发布了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，明确提出要“推进学前教育普及普惠安全优质发展”，这标志着我国学前教育从前期重规模扩张的外延式发展，转向了重质量提升的内涵式发展，意味着绝大部分幼儿进入幼儿园后都能...

研究与探索丨主题背景下的一则集体教学活动设计与评析

在开展大班主题活动“动物大世界”的初期，幼儿就发起了关于动物的探讨，班级的问题墙上呈现了幼儿提出的各种各样的问题：狮子喜欢吃什么？人是猴子进化来的吗？企鹅为什么只能生活在南极……幼儿随之开始收集信息、分享经验。在此基础上，教师和幼儿一起梳理...

研究与探索丨在高质量发展背景下对幼儿园集体教学活动价值的再思考

当下，幼儿园的集体教学活动这一具有中国文化、中国教育特点的课程组织样式，在某种程度上受到了“冷落”，甚至被认为是“观念陈旧”的表现。大家不敢提了，不敢组织了，也不敢研究了。然而，现实中几乎所有幼儿园依然每天在开展一个集体教学活动。我想，回避...

研究与探索丨在低结构活动中主动学习

基于儿童立场的教育支持，助推更多有意义的教育的发生，体现了对“幼儿发展优先”的价值追求。在低结构活动中，如何创设使幼儿感受到尊重和支持的环境，并通过多种材料的提供，激发幼儿游戏、学习的兴趣与需要，促进幼儿的发展，对许多教师而言是一个极大的挑...

交互平台丨“喊不动”的孩子

在一次“家长开放日”活动中，我们面向中班孩子的家长展示了班级的一个集体活动“我是值日生”。前期，孩子们已经了解了班级里为集体服务的劳动包括哪些内容，并进行了初步的尝试。我们通过这一集体活动让孩子和家长知道班级里要开展值日生活动了，并通过一张...

交互平台丨家庭劳动“嗨”起来

劳动教育一直是幼儿园教育的重要组成部分。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，“鼓励幼儿做力所能及的事情”“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法”。劳动不仅能锻炼幼儿的动作能力、生活自理能力，还会对幼儿的性格发展、智力发育产生深远的影响。为此...

放眼世界（OMEP中国委员会专版）丨“去小班化”的托班教室环境创设

随着国内生育二孩、三孩政策的陆续出台，家庭的托育需求迅猛增加，越来越多的私立托育中心开办起来，面向1—3岁儿童提供日托服务。从2021年开始，公办幼儿园也陆续开办托班，招收2—3岁的儿童。为此，不少原先具有丰富的面向3—6岁儿童的工作经验的...

教育经验丨以驱动性问题助推幼儿的项目活动

在项目活动的设计与开展过程中，驱动性问题的设计是必不可少的，这也有利于促进幼儿的持续探究。在项目活动“停车场”中，幼儿已经能够运用已有经验主动解决活动中遇到的问题，如通过扮演“交警”来维持游戏秩序，设计路牌避免道路擁堵，等等。在一次游戏分享...

教育经验丨基于儿童自主性发展的游戏支持

新学期开学，园长信箱里收到了一封特别的来信：“我们想在幼儿园里增加一个超级好玩的大型玩具，这样所有的小朋友都可以一起玩。”孩子们用前书写的形式向园长妈妈表达了自己的愿望。经过一番了解，原来是暑假归来，孩子们聚在一起讨论假期见闻，分享自己在各...

专业成长丨学前融合教育教师的培育路径

高质量学前融合教育的发展必须由一支高素质的教师队伍来保障。作为学前融合教育的主要承担者，作为特殊需要儿童成长过程中的重要引路人，学前融合教育教师在很大程度上影响着儿童的可持续发展，以及社会公平教育的实现。本文在分析区域学前融合教育教师专业发...

活动方案丨无用商店（小班）

设计思路： 幼儿的游戏离不开材料的支持。绘本《无用商店》讲述的是考拉问问用智慧将“无用”的物品通过二次利用，从而实现其新的价值的故事。该绘本故事主题鲜明、情节清晰，有助于启发幼儿寻找“无用”材料与所需事物之间的联系，从而尝试“以物代物”。在...

活动方案丨小斗士（大班）

设计思路： 垫子是幼儿园随处可见的运动器材，但垫子在体育活动中不是只有缓冲和保护的用途，教师可以根据一些动作技能的特性，利用垫子设计出许多符合幼儿特点的体育活动。本次活动就是以垫子为材料设计而成的体育活动，它主要指向以下三点。第一，促进幼儿...

活动方案丨我的老师是怪兽（大班）

设计思路： 大班下学期，幼儿即将面临幼儿园毕业，走进全新的小学生活，这将是他们成长过程中的一个转折期。他们一方面会憧憬自己上小学的样子，期盼自己的成长，另一方面会因为“作业、考试、新同学、陌生老师”等带来心理上的担忧。如何帮助幼儿面对这种既...

保育之窗丨葡萄架下的早茶时光

小班下学期，孩子们的自主性有所提升，但在点心环节，我们依然常常看到这样的情形：边吃边玩、吵吵嚷嚷，每个人吃点心的速度差异很大，先吃完的孩子常常不知道在这点时间里自己能做些什么。点心活动是幼儿园一日活动的基本环节之一，对培养孩子良好的饮食习惯...

教养笔记丨看见不一样的他

涵涵是我们班的一个小男孩，他似乎是蜗牛的化身，做什么事都不主动、不积极，总是慢吞吞的：吃饭慢吞吞的、洗手慢吞吞的、画画慢吞吞的，劳动不积极、游戏不积极……而我则是围在他身边上蹿下跳的“小兔子”，我们之间每天上演着“小兔子牵着小蜗牛奔跑”的剧...

教养笔记丨记录的故事

一天早晨，班里的孩子陆陆续续来幼儿园了，我提醒孩子们做天气记录。这时，茹茹突然放下手中的玩具回到座位上，低着头坐着，什么也不做。我发现了她的异常，便走到她身边蹲下来，问：“茹茹，你怎么了？”她没有理我。接着，我不停地对她说：“你今天有什么不...