将美育之“实”深植中华优秀传统文化沃壤

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学校美育作为心灵教育、审美教育、人格教育的综合体，需要从“形下之器”转化为“形上之道”，对“真假难辨”“善恶合流”“美丑错位”的精神乱象加以反拨、省思与正向引导，进而解除学生精神生活的困顿，将理想之美内化为学生的精神需求与生命叙事。

首先，加强美的素养教育，重塑学生的“人格修养”。蔡元培认为，美育是通过审美陶冶人的心灵与感情，培养出没有“人我之见”和“损人之念”的人格。（剩余564字）

试读结束

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