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在阅读教学中，教师可以根据学生的认知水平和已有的知识，针对性地预测学生学习过程中可能会产生的疑惑，同时结合文本内容，设计层次鲜明、系统性的问题链。问题链具有指向性、关联性、层次性、适切性等特点。基于此，教师可于读前、读中、读后等环节，借助问题链开展阅读教学活动，旨在促进学生深度学习，提高阅读教学的质量。（剩余2398字）
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设计问题链的几种方法
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