单元整体教学视域下情境创设的方法
在单元整体教学中，创设真实有效的教学情境能够调动学生学习的积极性，让学生自觉高效地参与到课堂学习中来。在教学中，笔者从情境类型学理论出发，提出主题情境贯通、生活情境迁移、项目情境驱动等五大策略，结合四年级上册神话故事单元等典型案例，探讨情境创设对学生单元知识建构能力、语言运用能力的提升作用。
一、贯通单元主题情境
在教学中，单元整体情境以其统整性，突破单篇课文局限，建立单元内文本互文关系，同时将知识技能目标按“理解—迁移—创新”结构化螺旋式上升，使得单元主题情境有血有肉。（剩余2403字）
