目标导向的小学英语“教、学、评”一致性实践探索

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【摘 要】目标导向是落实“教、学、评”一致性的内在要求和关键保障。针对目前小学英语课堂教学实践中普遍存在的教、学、评因缺乏共同目标而彼此割裂的现象，文章结合具体教学案例，围绕“明确预期目标，锚定教学评共同的前进方向”“设计评价任务，检测并提升课堂教学的效能”以及“组织教学活动，缩小差距逐步促进目标达成”三个方面，探讨如何确保教学、学习、评价在共同目标指引下始终保持一致，实现有机“一致性”，推动核心素养的有效落地。（剩余5912字）

试读结束

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