小学道德与法治课程中情境教学策略的运用
注：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度学校思想政治工作专项课题“小学道德与法治课程中情境教学策略的研究”（课题立项号：GS［2022］GHBZX177）的研究成果。
作者简介：胡玉慧（1979—），女，汉族，甘肃兰州人，本科，高级教师，研究方向：小学道德与法治教学。
传统教学对理论知识的机械讲解和识记很难让尚未形成道德法治观念的小学生真正理解和掌握，而情境教学法能很好地避免这些问题，它提倡教师将晦涩的道理融于有趣、生动的情境中，将抽象的理论知识融于情境中，使学生在情境中理解、领悟知识和道理，获得更好的成长与发展。（剩余4404字）
