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摘 要：“德技并修，人尽其才，技能报国”是职业技术院校人才培养理念的基本构成要素，其中，德为技之载体。学生接受的是既定的道德规约并进行了本应操守的塑造，但在道德选择过程中，受本能道德观念的束缚，体现的却是非本应的道德观念。这种本能的非本应源于学生道德个体对道德规约的信仰不坚定、操守不稳固，是本应道德观念不充盈而表现出来的完全或不完全的“道德离体”。（剩余9484字）
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职业院校大学生道德情操渐进的逻辑分析与实现途径
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