还原　搭建　拓展：情境建构视角下学生文明行为习得路径探析

——以《道德与法治》一年级上册第四单元《我们讲文明》为例

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《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）在实施建议中指出：教师应该从核心素养的角度出发，在教学中创设情境，落实教学目标。文明言行是个人品格的核心，更是社会文明进步的基石。小学生文明素养的培育，直接关系其终身人格塑造与社会文明风气的传承延续，是小学德育工作的重要内容。一年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的初始阶段，传统“说教式”“灌输式”，难以让学生真正领悟文明行为的内涵与实践意义。（剩余2340字）

试读结束

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