文学作品的审美浸润：青少年美育提升路径与实践探索
——以小学语文教材中的文学作品为例
摘 要：青少年阶段是培育审美素养、建构文化认同的关键期。小学语文教材中的文学作品凝聚语言形式美、情境意境美与人文精神美，是落实“以美育人、以文化人”目标的核心载体。当前依托此类作品开展美育时，面临理念认知偏差、资源开发不足、实施路径单一等困境，其美育价值未充分释放。本文立足青少年“感知美—鉴赏美—创造美”的认知逻辑，从文本研读、方法创新、实践拓展三个维度构建美育路径，同步以理念引领、资源供给、效能提升搭建支撑体系，旨在推动文学学习与审美培育的深度融合，助力青少年成长为具有审美能力与文化品格的时代新人。（剩余7045字）