新工科背景下机械大类“多元化赋能”实践培养体系的改革与实践
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【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1672-4860（2026）01-0133-08
2016年，教育部提出了新工科创新人才的核心素养：设计思维、工程思维、数字化思维和批判性思维2，提升创新创业能力、跨学科交叉融合能力、沟通协商能力3、工程领导力和终身自主求知能力。在新工科背景下，新工科人才培养目标定位面临转型，由知识传授型教育转向赋能教育，强调利用数字化技术、人工智能等创新要素来提升教育质量和效率，满足社会多样化需求。（剩余7842字）