社会场域视角下“三好儿童”的内涵诠释与教育重塑

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DOI：10.16366j.cnki.10002359.2024.02.21

摘要：“三好儿童”指具有“好思想、好品行、好习惯”的青少年儿童，是继“三好学生”之后国家对人才培养提出的新要求。话语表述方式的差异，既反映出“三好儿童”内涵与外延的变化，也蕴含着时代的变迁。首先，“三好儿童”的提出是社会资本的象征，包含社会声望、社会符号和社会文化，即权威人士和学者的话语、政策文件以及传统教育思想。（剩余10050字）

试读结束

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