• 移动学习下翻转课堂在病理学教学中的应用研究
    4.2.2课中探究与评价病理学老师需要结合设定的教学目标，科学、合理的安排相应的病理学教学活动，结合病理学教学重点，设定新的病理学教学任务，组织学生们根据病理学任务展开相应的讨论
    李秀芬 董亚楠
  • 高职护理《病理学》课程思政研究与实践
    因此，为了推动思政教育与病理学教学的融合，病理学教师需对当前的教学模式进行优化改革，在教学过程中教师可借助案例教学法来进行教学，调动学生参与积极性的同时，使学生可以更好地吸收病理学的相关知识，以此来提高高职院校病理学教学的有效性
    付淑凤 李超萌 崔蕊 王欣
  • 互联网时代下高校病理学教学改革路径
    以此，实现病理学课程教学的多位一体稳步推进，提升病理学课程教学的总体质量。
    陆桂花
  • 数字化背景下病理学同化学习策略对学生综合能力提升的研究
    以罕见病病理学学习为例，数字化病理学学习社区为学生提供了一个合作探索的绝佳平台——面对罕见病的复杂性与挑战性，单个学生难以全面掌握相关信息，而在数字化病理学学习社区内，学生可以联合搜集相关资料，从病因、
    杜云霞 吴海江 张艳芳 史永红
  • 中职病理学教学改革的重要途径分析
    因此在病理学这门课程的教学改革过程中，应该增加病理学的基础实验课时，并将实验课程作为学生期末考核的重点要素，加强对实验课程的重视。
    张成欣
  • 高职护理专业病理学模块教学模式探讨
    通过确定模块知识、模块实践，围绕培养综合型学生的目标，确保学生的病理学知识与能力共同提高运用实验教学、综合检验、理论教学三种方式，真正提高病理学教学的质量，提高高职学生的职业技能和病理学技能。
    朱雪勤 范芳春
  • 病理学虚拟实验教学系统联合数码互动教学系统在病理学实验教学中的应用
    实验组使用病理学虚拟实验教学系统联合数码互动教学系统的病理学实验教学，学校将病理学虚拟实验教学系统安装到学生机内，让学生自学，进行针对性学习。
    吕文龙 潘如燕 郭婵媛 杨雨曼 张岩 江山
  • 古代宦官政治的病理学
    苏露锋资深媒体人、专栏作家宦官，又称太监，终日服侍君主和嫔妃、皇子，离权力核心最近，这为他们干政专权提供了极大的便利，以致在中国历史上形成了独特的“宦官政治”。操纵君主，隔绝君臣，结党自固，是宦官在干政擅权过程中惯用的三种手段。宦官权力的获得，并非由于功劳、门阀等因素，而是完全依赖于君主的宠信。因此，宦官往往使尽手段，力图将君主紧紧操纵在自己手中。例如，宦官利用与君主朝夕相处的便利，想方设法博取君主
    苏露锋
  • 基于微课模式在病理学教学中的应用研究
    ，拓展了知识面，增加了具体的临床病例，并能够强化师生间的交流和教学互动，使得学生的病理学学习更有目的性、主动性和参与性，有益于提升病理学教学质量。
    张晨丽 张煦 胡燕
  • 新农科背景下植物病理学实验技术课程改革与实践
    植物病理学实验技术课程思政内容的融入，为培养植物病理学创新型和实用型人才奠定牢固基础。
    徐晓丹 殷丽华 张雨竹 宋洁 柯希望 刘明 张亚玲 郭永霞
  • CBL教学方法在高职病理学教学中的应用及合理化建议
    四、CBL教学方法在高职病理学教学中应用的建议 （一）明确教学目标 切实可行的教学目标能够对教学实践工作加以有效引导，从而避免高职病理学教学方向出现偏差
    李丽
  • 线上线下混合式教学法在病理学病例讨论实践中的应用
    有研究认为在“病理学”教学中加入病例讨论，能使学生对“病理学”课程与“临床医学”课程的学习更加积极，更好地培养学生对疾病的认知能力。在“病理学”课堂教学中引入案例，也能让教学课堂更加生动［23］。
    成莹 姚运红 熊晖
  • 浅谈高职高专院校思政元素融入病理学教学的研究与实践
    3.研究结果在教研室开展专题讨论，集思广益，群力群策，不断的优化，成功编写高职高专院校思政元素融入病理学教学的教学设计方案，将此方案用于病理学教学实践，通过实验对比法比较高职高专院校思政元素融入病理学教学与常规教学的教学效果
    张玉清 陈立岩 徐书方 潘云 张艳丽 马艳荣 马海玲 范文萱 邢惠海
  • 现代职业教育引领下“病理学”教学的创新路径探索
    在“病理学”教学中，教师可以利用远程教学平台开展远程教学。例如，教师可以利用直播教学平台进行病理学的直播教学，学生可以通过电脑、手机等设备观看直播教学。
    卫刚　侯晓丽　尚天翠
  • “病理学”课程教学资源云平台建设及应用实践
    三、“病理学”数字化课程建设实施路径病理学教研室成立了课程教学团队，依托学校“病理学”课程数字化教学平台建设教学资源，打造包含课程信息、电子教材、课件、大纲、微课视频
    陆竞艳 茹泽园 金美华
  • 基于德育的病理学实验教学形成性评价改革探析
    病理学专家为学生们分享了宝贵的学习资源，帮助他们理解了病理学在医疗决策中的作用；传达专业知识和临床思维，促进了医学教育的发展；为学生们揭示了当前病理学的研究热点、挑战和未来发展方向；分享真实案例，培养学生职业规范
    马娟 苏东明 张晓 汪亦品
  • 思政元素与专业课程知识有机融合探究
    （三）植物病原物与课程思政我国植物病理学科建立稍晚，但发展较快。20世纪20年代末，我国植物病理学先驱戴芳澜首次在我国讲授植物病理学课程。
    张娜　杨军玉　杨文香　张立荣　王树桐　闫红飞
  • 临床病理案例引导在病理教学中的应用
    通过真实病理案例的引导，可以增加病理学与临床各学科之间的联系，增加病理学与临床各学科之间的联系，让学生从被动接受到主动学习转变，从而为未来医学事业培养大量的优秀人才。
    吴伟 陆竞艳 王绪明
  • “病理学”线上线下混合教学模式探析
    在医学生的基础课程中，病理学其最早接触与临床医学紧密相连的重要学科，病理学的思维训练在医学生的教育工作中具有至关重要的作用。
    朱雪勤 林丽艳 韩颖颜
  • 高职病理学多元化教学方法改革思路探析
    教师通过监控学生的分析过程和诊断结果，考查其应用病理学知识进行判断的能力。
    何舒
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