• 从实质刑法典到形式刑法典:刑法的进阶之路
    ③ 附属刑法由于其“栖身”于经济行政法律，因而属于实质刑法，以此区别于具有刑法外在形式的刑法典和单行刑法等形式刑法。当时的附属刑法主要采取了两种方式：第一种是依照型的附属刑法。
    陈兴良
  • 构建中国特色刑法观应当关注的五大关系
    2015年，齐文远等学者结合民生刑法观，提出“以传统刑法观为基准，兼以民生刑法观为导向，以风险刑法观为补充，以敌人刑法观为例外”的三元化刑法理念，明确民生刑法观是现代刑法观之一［22
    郑延谱 曾钜中
  • 中国刑事法的理论成长
    由此可见，只有在严格区分刑法解释和刑法适用的前提下，才能分别采用解释方法和推理方法，不至于将刑法推理混同于刑法解释。在这个意义上，刑法教义学不同于刑法解释学。
    陈兴良
  • 新时代刑法学教学指南
    ，接着详细介绍了马克思主义刑法思想指引下中华人民共和国刑法学的演进，系统阐述了马克思主义刑法学思想内涵，促进教材充分体现了马克思主义的刑法观，充分展开了马克思主义刑法的主要内容，如关于罪刑法定、关于平等
    李主峰
  • 多媒体教学在高校刑法学教学中的应用探索
    另一方面，高校刑法学教师可借助多媒体技术手段，通过云课堂、网络公开课、直播课堂等方式与其他高校的刑法学教师进行教学资源的共享，以此使大量优秀的刑法学案例资源得到整合，进而有效提升刑法学教学质量。
    谢立志
  • 网络智能时代的刑事立法观：理念回应与路径优化
    即刑事立法手段的对立面不仅仅是刑法内部的刑法解释，还有刑法外部所要面对的行政立法手段等。
    王俊松
  • 德国犯罪预备处罚规则对我国的启示
    建议我国参照德国刑法中的规定，在《刑法》第22条中明确，对犯罪预备行为的处罚按照刑法分则的规定处罚，刑法分则没有规定的，不予处罚。这样一来，既贯彻了刑法的罪刑法定原则，也尊重和保障了人权。
    郑晓慧 牛四琳 李雪莹
  • 信息化时代刑法解释的困境及解决对策
    刑法解释的未来，将是法律与技术协同进化的未来，既要坚守刑法解释的基本原则，也要勇于在刑法解释的实践中创新思维与方法，确保法律的实时性和适应力，确保刑法体系在实际应用中持续应对复杂和多变的社会需求。
    韩斯琪
  • 日本刑法法典化的限度控制、技术路径及启示
    此外，日本在刑法典之外存在大量的特别刑法规范，相较于刑法典而言，狭义的特别刑法或行政刑法的制定或修改更为频繁。
    姜瀛
  • 法治现代化视野下中国刑法现代化的发展探讨
    相关部门需系统审查行政法律、经济法律中的刑事条款，对于确需刑事规制的违法行为及时推动刑法典作出相应调整或补充；规范附属刑法条款的制定程序，明确其援引刑法典条文的具体规则，防止附属刑法条款与刑法典脱节；加强刑法与国际条约的协调
    郑磊
  • 积极刑法观的实践修正与功能完善
    总之，积极刑法观并不是一味地追求入罪，单纯主张通过刑法来解决社会问题，也不是积极地适用刑法，而是积极地调整刑法的罪刑结构。
    欧阳本祺　秦长森
  • 行政犯视域下罪刑法定原则研究
    刑法规制的现代化应当更加强调刑法介入社会生活领域范围和力度的科学性与正当性，基于区分犯罪类型的大前提下，回归刑法理性主义，坚持刑法谦抑性原则，立足于既有罪刑关系，实现罪责刑相适应。
    任璐
  • 刑法理论的比较教学方法
    通过刑法理论的比较教学，学生可以了解外国刑法理论的产生背景，理解外国刑法理论的真正内涵及核心意义，最终能够借助外国刑法理论更好地理解我国的刑法理论体系并解决我国司法实践中的实际问题。
    杨鸿　张伟隆
  • 犯罪化路径选择与罪刑法定原则的当代坚守
    许多领域对刑法缺位的批判并不精准，立法者需在正确适法和设立新法之间进行权衡与取舍，在没有立法犯罪化时可善用解释论方法在罪刑法定的原则之内解释刑法规范实现对特定行为的刑法规制。
    曹波 方雅琦
  • 再论强化中国刑法学研究的主体性
    对此，本人当然持保留态度，且不说刑法教义学研究只是刑法研究的一个分支（例如，一般认为，刑法教义学即刑法解释学，而与刑法解释学并驾齐驱的刑法立法学毫无疑问也是刑法学研究的重要内容，周光权教授近年来也频频发表刑法立法方面的大作
    刘仁文
  • 关于刑法立场的价值思考
    （三）刑法对行为主体的价值从刑法的机能来看，在刑法的行为主体中，最多的是由刑法指导自己行为的大众，因而将公民作为刑法的行为主体来考察是合理且有必要的。
    赵之涵
  • 法益论的现代困境及其宪法化改造
    随着风险社会命题的提出，风险刑法、积极刑法立法观、预防性刑法、安全刑法等成为不少学者的主张，立法的积极、犯罪化扩张、刑法保护早期化、刑法保护抽象化、刑法保护膨胀化等也开始出现，这就存在以“社会国家的社会秩序形塑
    姜涛
  • 刑法立法公众参与如何发生
    为了更好地理解建制化阶段的刑法立法公众参与如何发生，结合我国刑法立法的实际情况，笔者拟将建制化阶段的刑法立法公众参与区分为刑法立法草案提出阶段的公众参与、刑法立法草案审议阶段的公众参与和刑法立法草案表决通过阶段的公众参与
    王群
  • 我的刑法学研究历程
    让我感到欣慰的是，这次会议之后，中国刑法学界以崭新的姿态站到国际刑法学学术平台上，有更多的中国刑法学者开始活跃在国际刑法学界，在国际刑法学界发出更多的中国声音。
    高铭暄
  • 思政课程融入刑法教学的实践与探索
    而刑法课程则注重培养学生的法律素养和刑法实务能力，包括刑法基本理论、刑法各项罪名和刑事诉讼等内容。通过将思政课程与刑法课程有机结合，学生可以在学习刑法知识的同时，加深对思想道德和法治的理解和认识。
    李文超
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