儿童与健康

2026年05期

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《儿童与健康》始终围绕“为儿童身体—心理—社会适应全方位健康成长服务”的办刊宗旨，坚持正确的舆论导向，传播科学的儿童保健... 展开

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月刊

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家庭养生

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守护“我的”，成就“我们一起” 记得小时候，妹妹看上了我心爱的洋娃娃。妈妈让我们“一起玩”，我极不情愿地把娃娃拿出来，随之换来一声脆响——洋娃娃的手臂断了。我的眼泪换来一句至今难忘的斥责：“难道这个玩具比妹妹还重要吗？” 多年后，我依然能清晰记起当时跑进房间、用力关上门时...

远视储备：儿童视力健康的“隐形存款” 主讲专家：秦莹博士、副主任医师，研究方向为眼科学专业。现任长治市白内障质控中心亚专业组委员，长治市中西医结合学会眼科学专业委员会常务委员。从事儿童青少年近视防控工作20余年，多次走进校园开展护眼讲座，协助基层医院建立近视筛查档案管理流程，...
头顶惊现“小犄角”： 本科，副主任护师。长期致力于母婴保健及科学育儿健康科普宣传工作。主创作品《关注B族，助力宝宝健康成长》被中华医学会“科普中国生命健康”项目收录。曾荣获广东省2025年健康科普征集活动二等奖、第六届南方健康科普大赛优秀奖。“十月怀胎，一朝分娩...
新生儿头皮血肿的真相追踪 2 侦破关键：家长该如何“现场取证”与“日常监控”？家长作为新生儿最直接的照护者，日常护理与观察至关重要，以下几个关键要点需牢记：头皮血肿最忌揉搓：不少家长试图通过揉搓加速血肿消退，殊不知这会加重局部血管出血，反而会使血肿增大，结果适得...
闻了樱花，头怎么抬不起来了？ 硕士，儿科主治医师，研究方向聚焦于儿童风湿免疫性疾病。从事儿科临床工作已逾十载，参与市级及区级科研项目两项，以第一作者身份发表学术论文三篇、科普文章十余篇。在2024年度上海市健康科普专项计划中，参与编写科普书籍《车享生活——驾乘健康与安全...

魔力小书签 在幼儿园阅读活动中，幼儿经常会因时间限制等原因被迫中断阅读，第二天又想不起读到哪里了。有的幼儿会在下一次阅读时选择从头再来，结果总是在看前几页，有的干脆断断续续粗略翻完了事，这种情况困扰过很多幼儿，大大降低了阅读的效率。为了摆脱这方面的困扰...
“校车”的故事 故事缘起这是在 “我要上小学啦” 主题活动背景下开展的建构游戏。一场关于小学的搭建游戏，幼儿们搭建起小学教室、图书室、餐厅等场景。 “我姐姐每天坐校车上学，我要搭一辆校车，一辆能走的校车。”浩浩兴奋地说道。于是，这组幼儿开始校车搭建之旅...
动物园搭建记 活动背景《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来组织、操作建构材料，使其形成特定结构或造型的活动...
循环水系造船记 活动背景我园因地制宜打造出全长120米的环形循环生态水系，融合空中长廊、码头、水渠、小桥等设施，为幼儿提供丰富的水域游戏空间，于是“划船”成为幼儿最感兴趣的游戏之一。当掌握基本划船技巧后，面对“人多船少”的现实问题，幼儿自然生发了“自己造船...
好玩的柳絮 正值春暖花开之时，幼儿园的满园春色让幼儿们欣喜不已。在一次户外活动中，幼儿们被天上飞舞的“毛毛”——柳絮所吸引，他们兴奋地蹦着跳着，四处寻找。此时，教师发现幼儿对探索柳絮非常感兴趣，特别喜欢抓“毛毛”，还将视若珍宝的“毛毛”放到小兜里收藏起...
小纸牌大智慧 活动背景纸牌作为生活中常见的低结构材料，在孩子眼里却蕴含着无限的创意。起初，我们班的孩子只将纸牌用于简单的数学小游戏。但随着时间的推移，基础的数数、分类、比较、排序、接龙等玩法，已无法满足他们的探索欲。于是，师生开始共同发掘纸牌的新玩法。...
沙池里的城楼建造 立足园本特色、基于主题背景、追寻幼儿兴趣，是课程开展的前提。在“环古城河健身步道”主题玩沙活动中，孩子们在步道旁发现了许多与园区风格迥异的建筑，他们好奇地问：“我们能不能在沙池里也造一座城楼呢？”带着这份天真的畅想，孩子们在沙池开启了一场建...
电玩小车探秘记 活动背景大班幼儿正处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对身边会运转的机械物件、能发光的电路充满探究欲，常常拆解玩具车、摆弄电池，试图弄清“小车为什么会跑”。结合“科技小达人”主题，师幼共同生发了电玩小车项目，以趣味活动“电玩探索”为载...
需要层次重塑幼儿户外情境游戏 随着课程游戏化项目的持续推进与落地实施，户外游戏已成为幼儿一日生活中不可或缺的组成部分，其中户外情境游戏尤其受到幼儿的喜爱。此前很长一段时间，我园的户外游戏活动开展情况并不理想，三种典型的游戏状态（即混乱失控的游戏、简单重复的游戏以及无目的...
创意搭建快乐“烧烤” 建构游戏是我园自主游戏活动的重要组成部分。最近，烧烤是幼儿们讨论的热门话题，从跟谁去吃烧烤到吃的是什么烧烤，他们聊得不亦乐乎。不仅如此，幼儿们还喜欢在角色游戏中扮演烧烤店店长与顾客。从角色游戏的扮演到建构游戏的搭建，从梯子木板的简易烧烤架到...
坦克车“升级”记 户外大型积木区游戏场地，以各类大小不一、形状各异的木质积木为主要材料，同时配备车轮、轮胎、地垫等辅助材料，这里深受幼儿喜爱，是幼儿开展进行创意搭建、进行角色游戏的理想场所。近期，幼儿园户外场地新添了几个大小不一的车轮，吸引了昊阳的注意。游戏...
中班建构游戏：趣味搭桥记 幼儿们在沙水区挖河建桥时，对各种材料搭建的小桥产生了浓厚的兴趣，并将这份兴趣延伸到了室内区域活动中。益智区的幼儿用小木片拼搭了一座小桥；积木建构区的幼儿用纸箱、奶粉桶、长木板等材料搭建了一座小桥；美工区的幼儿则画下了幼儿园里的小桥、吊桥……...
小班运动游戏：征服吊环 攀爬架区是小五班幼儿最青睐的户外游戏场地之一。前段时间，幼儿们热衷于花样玩秋千，近期兴趣则转移到吊环游戏上。中、大班幼儿在玩吊环时，察觉到小班弟弟妹妹投来崇拜的目光，便玩得更起劲了，努力在弟弟妹妹面前展示力量。他们时而悬空摆荡，时而腾空跃起...
幼儿亲情教育中绘本的应用 教育家苏霍姆林斯基曾指出：“童年时期是情感发展的关键阶段，若在此阶段未能有效培养，未来将难以弥补。”绘本作为开展幼儿早期亲情教育的理想素材，它凭借生动的画面和贴近儿童认知特点的表达方式，能有效吸引幼儿的注意力并激发情感共鸣。在亲情主题的绘本...
专项值日生：培养幼儿的自主能力 从幼儿园步入小学的转变，是幼儿逐步适应新学习方式、适应社会规范体系的关键阶段。这一转变过程对幼儿的身心发展提出较高要求，也带来一定适应压力。为支持幼儿顺利过渡到义务教育阶段，尽快实现有效的自我管理与自主学习，加强其自主能力培养尤为重要。在幼...
小土坡里的艺术世界 我园的山坡是用小土堆打造的，上面镶嵌着四个1.5米、直径为80厘米的大型水管，这便是孩子们口中的“山洞”。山坡呈“月牙形”，其内部是一个开放式的空间，植被稀疏、泥土裸露，四个山洞分布其中，看上去光秃秃的。这样的山坡、山洞能否生发出令人惊叹的...
特殊需求幼儿融入集体的三步曲 在《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的推动下，融合教育已成为学前教育领域的重要发展方向。普通幼儿园需为特殊需求幼儿搭建融入集体的“安全港湾”，这既是时代赋予的责任，也是当前学前教育面临的重要挑战。中班转入本园的5岁男童飞飞，表现出典型...
班级音乐区环境创设的实践与思考 在一次活动的尾声，一位专家关于“幼儿园需为幼儿构建多元化音乐感知与欣赏环境”的倡议，引发我们对音乐区教育价值的深度思考。为将先进理念转化为实践效能，园所基于外部专业资源，创新性地成立了音乐教育活动项目小组。项目组以教研组长为核心力量，依托级...
大班建构游戏中的师幼互动策略 建构游戏是幼儿运用积木、纸盒、易拉罐等多种材料，通过搭建、拼接、组合等方式，创造性再现生活场景的游戏形式。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园应“珍视游戏和生活的独特价值”，提供充足的游戏时间与适宜的游戏材料，支持幼儿在游戏中自主探索...
五育融合提升幼儿科学素养 幼儿是知识的探索者、思维的开拓者与未来的奠基者。在幼儿园阶段，科学活动对幼儿认知发展和个体成长具有不可替代的作用。以“五育融合”理念指导科学活动，既能促进智力发展，又能同步涵养道德情操、强健体魄、提升审美素养与实践能力，为幼儿全面发展奠定坚...
小班幼儿建构游戏的行为观察与支持 建构游戏对幼儿科学、艺术、社会等领域的发展具有积极促进作用，幼儿在其中通常表现出显著的想象力与创造力。日常观察发现，幼儿参与建构游戏的兴趣较其他活动更为浓厚，且初入小班便已具备主动使用材料进行搭建的意识。曾有观点认为，小班幼儿能力水平相对较...
探索“花棍人”的制作之旅 故事背景基于我园市级课题“‘游戏课程化’视角下幼儿园花棍游戏的实践研究”的开展，大班幼儿对花棍的玩法已经非常熟悉。“花棍人”是幼儿们创意的结晶，它的原型正是传统玩具“竹节人”。“竹节人” 是中国传统的手工艺品，历史可追溯至南北朝时期，通常...
游学相长：幼儿园游学项目的实践探究 游戏是幼儿在园的基本活动，自主游戏更是促进其深度学习与全面发展的核心载体。然而，当前幼儿园在开展游戏活动时普遍存在游戏资源匮乏、难以深化游戏内容以及幼儿学习表层化、缺乏可持续性等问题。那么，如何持续推进幼儿园游戏活动向纵深发展，让幼儿在游戏...
“线”资源在游戏中的百变运用 “线”资源与幼儿生活息息相关，是幼儿探究关注的焦点。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的；要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度...
大班『龙游民居苑』项目课程的行与思 项目课程以幼儿的兴趣与生活经验为起点，围绕具有探究价值的主题，通过师幼共构、协同规划、深度实施与持续反思的完整探究过程，实现幼儿认知建构、社会交往与实践创新能力的协同发展。我园坐落于古姑蔑文化的重要发祥地，周边汇聚龙游石窟、龙游民居苑等极具...
大班游戏案例：老虎狮子六对决 每天上午早操后，我们班均设有一小时区域游戏时间，幼儿自主选区、自由结伴，体验自主游戏的乐趣。其中，走廊建构区向来是男孩的首选，而相邻的表演区与角色区（DIY小店）则多为女孩青睐。这天，我发现选择表演区和角色区的竟全是男孩……有趣的游戏故事就...
中班『布上生花』活动的深度体验 草木染工艺是我国的传统染色技艺之一，它从自然植物中提取染液，具有深厚的文化底蕴与较高的艺术欣赏价值。而敲拓染作为草木染的一种特殊技艺，同样属于非物质文化遗产，非常适合幼儿动手探究，能让幼儿在操作中感受大自然的神奇与美妙。本文旨在结合幼儿在生...
在区域活动中培养幼儿的学习品质 《3～6岁儿童学习与发展指南》明确要求：“重视幼儿的学习品质。帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。”有学者提出，“学习”是一个远比“教育”更为根源性、包容性的概念。区域游戏作为幼儿...

种植向日葵的故事 活动缘起又是一年春暖花开的季节。在一次集体活动中，幼儿们听完了《花路》故事后，纷纷围绕着花的话题展开讨论。果果说：“老师，我好喜欢那些花！”依诺好奇地问：“那是什么花？”豆芽问道：“我们可以种花吗？”……幼儿们的探究兴趣愈发浓厚，可适合春...
我和泡泡的奇幻之旅 吹泡泡是深受幼儿喜爱的游戏活动，我们班的幼儿也对吹泡泡充满热情。在本次“泡泡奇幻之旅”主题活动中，我以《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为依据，运用陶行知教育思想，与幼儿们共同生成活动内容。通过吹泡泡、找泡泡、制作泡泡等一系...
自然课程：你好，落叶！ 《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”一次午后散步时，幼儿们发现地上散落着许多落叶——有黄的、绿的，也有褐色的（枯萎的），这顿时引发了他们的兴趣。沁沁捡起一片落叶对我说：“...

家园携手：大班幼儿自我管理能力的提升 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”对于即将步入小学的大班幼儿而言，自我管理能力的培养至关重要。在家园共育背景下，如何帮助幼儿提升自我管理能力，养成良好...

艺术活动：跳马侠江苏省南通市如东县海韵幼儿园周晓丽 设计意图：鼓是我国传统打击乐器，古时常用于军队助威与武术助兴。《跳马佚》是流传于南通市如东县的传统民间祭神舞，属国家级非物质文化遗产。在 “我爱家乡”主题活动中，我们班幼儿对《跳马佚》的音乐与舞蹈产生了浓厚的兴趣。基于此，我们结合幼儿在...
科学活动：寻找空气 师：我们的小鼓还可以敲出怎样的节奏呢？一会儿我们把小鼓和节奏图谱都带到音乐表演区，和好朋友自由组队，创编不一样的节奏和动作图谱，跟着音乐完整演奏。反思：本次活动的音乐节选自如东县国家级非物质文化遗产《跳马伕》中的片段，教师通过创设情境，...
科学活动:能干的小蜘蛛 Tips 播放音乐引出“小蜘蛛”，激发兴趣，自然导入活动主题。 Tips 这一环节调用幼儿的已有经验，通过说一说、找一找、认一认、辨一辨等方式，引导幼儿归纳蜘蛛外形特征。 Tips 这一环节旨在回顾生活经历，借助课件拓展认知，在交流中发展幼...
社会活动：妈妈虎虎 设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”中班是幼儿社会情感发展的关键期，幼儿的自我意识逐渐增强，开始尝试表达自己的感受...

做班级小主人 著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他自己去做；凡是儿童自己能想的，应该让他自己去想。”随着幼儿们升入大班，我发现他们的自主意识越来越强，于是我顺手推舟，和幼儿们一起开展了角色扮演活动。小小考勤统计员：点名不只是“应...
21天打卡：保育团队初成长 保育老师是幼儿园教职工队伍的重要组成部分，在幼儿的日常生活和保教工作中起着重要作用。然而，保育老师在幼儿园中往往不如别的老师受重视，招聘门槛也相对较低，这导致其教育观念、专业能力和业务水平存在明显提升空间。为此，我与保健医生共同为保育团队...