小学阅读指南·低年级版

目录

主编·寄语

“不着急”的约定

nǐ hé xiǎo zhǒng zi yǒu guo yuē dìng 你和小种子有过约定 ma bǎ tā mái jìn tǔ li bù cuī bù 吗？把它埋进土里，不...

启智·好故事

分享皇皇的夜晚

yè wǎn xiǎo sōng shǔ dūn zài mù wū de tái jiē shang 夜晚，小松鼠蹲在木屋的台阶上 kàn xīng xing tū rán y&...

送給妈妈的礼物

mǔ qīn jié lín jìn hǎi dǐ 母亲节临近，海底 xiǎo xué yī nián jí de xiǎo hǎi yáng dòng 小学一...

师说·大讲堂

从“读图”到“读文”：小学低中段 绘本阶梯式阅读的进阶策略

小学低中段是学生阅读能力发展的关键时期。这个阶段的学生习惯于看图理解内容，阅读思维正处在从形象感知向抽象理解过渡的阶段。绘本图文并存，画面可独立叙事，用文字填补画面留白，契合小学生的认知发展特点，能够自然衔接看图阅读与文本阅读两大学习阶段。...

用好课本素材，优化小学低年级写话教学

写话是小学低年级语文课堂的重点教学内容，能够有效培养学生的语言组织、文字运用能力，发展学生的逻辑思维，助力学生完成从口头表达到书面写作的平稳过渡。低年级写话教学重在激发学生的表达兴趣，引导学生乐于表达、敢于动笔，逐步积累书面表达的实操经验。...

依托角色体验，提升学生的阅读能力

一、现实挑战：角色设计的常见问题 1. 角色脱离生活，缺乏真实感 教师设计的角色扮演任务与学生的生活阅历、认知能力不匹配，为追求课堂形式的新颖度，容易出现小学生从未接触过的场景活动。这种脱离日常生活的教学情境会让学生缺乏对应的生活经验作为支...

立足文化传承，探索文言文教学路径

文言文承载着中华千年文明智慧，是延续民族文化根脉的重要载体。当前，小学语文文言文教学存在教学模式固化的问题，课堂仅以逐字逐句的文本翻译为核心，教学形式单一枯燥，难以充分调动学生的课堂参与度、积极性与学习主动性。基于文化传承视角优化小学文言文...

谈小学生如何写诗歌

诗歌是凝练的语言艺术，也是抒发真情的载体。在小学语文教学中，教师指导学生写诗，既能训练学生的语言表达能力，也能发展学生的想象力、感知力与创造力，促使学生以灵动的视角观察世界、表达内心想法。许多学生觉得诗歌深奥难懂，其实诗意就蕴藏在日常生活与...

趣味·读写练

段落（1）

qín shí míng yuè hàn shí guān wàn lǐ cháng zhēng rén wèi huán 秦时明...

优化绘本教学 提升低段学生的阅读素养

绘本是一种图文结合的载体，它用图画与文字协同配合完成故事叙述，契合小学低年级学生的阅读认知水平。在低段语文阅读教学中，绘本依托图文互补的呈现形式，以直观画面降低阅读门槛，以简洁文字规范语言表达，帮助学生初步感知语言的表达特点与运用逻辑。但在...

以图促思 提升低段写话实效

小学一、二年级是学生书面表达的起步阶段，小学语文教材编排识字、阅读、口语交际与看图写话等内容，循序渐进地推进学生的各项语言能力的分层训练。低年级学生以具象思维为主，在写话练习过程中常出现故事要素不全、语句语序颠倒、用词生硬单一等典型问题。因...

分步施策， 循序渐进提升高年级概括能力

概括能力是学生语文核心素养的重要组成部分，关乎学生信息筛选、内容整合与条理化表达等多项关键能力的发展。在小学高年级语文阅读教学中，学生进行文本内容概括时，常常存在照搬课文原句、核心信息残缺、语言表述冗余三大典型问题。对此，教师可以依托可落地...

作文教学融合心理健康教育的路径与边界

作文教学是小学语文教学体系中至关重要的内容。在素质教育全面落地、深耕推进的教育背景下，教师将心理健康教育渗透于小学作文课堂，能够引导学生借助文字倾诉内心情绪、正视自身、接纳自我。这一融合教学模式不仅能够提升小学语文作文教学质量，还能帮助学生...

金牌·小作家

故风筝

zhōu mò hónghong xiǎo míng hé 周末，红红、小明和 xiǎo lín yuē hǎo yì qǐ qù fàng fēng zhen...

元旦联欢会

pàn a pàn wǒ pàn le hǎo 盼啊盼！我盼了好 jiǔ de yuán dàn lián huān huì mǎ shàng jiù...

小狗的生存智慧

gū gu jiā yǒu yì zhī xiǎo 姑姑家有一只小 gǒu míng jiào ào lì ào tā huó 狗，名叫奥利奥。它活 pō kě ...

阅读·千百度

情境化阅读任务在“快乐读书吧” 低段教学中的应用研究

“快乐读书吧”是小学语文教材的重要阅读板块。教材依据不同学段学生的认知特征与学习规律甄选适配的读物，旨在培育学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识视野，助力学生养成良好的阅读习惯。在小学低年级语文教学中，教师可以根据情境化阅读任务，搭建贴近学生生活...

小学语文多文本阅读教学识题设计与实施第略

在小学语文课堂中，多文本阅读早已是常规的教学方式，而议题设计直接决定着多文本阅读的实际教学成效。贴合教学实际的议题能起到串联衔接的作用，把原本各自独立的多篇阅读篇目梳理成完整的学习框架。本文扎根小学高年级多文本阅读教学实际，从议题来源、设计...

小学语文阅读中的跨学科思维培养路径

阅读教学是启迪学生心智、积累知识素养的关键载体。当下，基础教育愈发注重学生综合素养与多元思维的培育，它强调打破单一学科教学壁垒、推动学科知识融会贯通。这不仅是小学语文教学革新的核心方向，更是助力学生养成高阶思维模式的有效途径。 一、小学语文...

情境化阅读在小学语文课堂的应用探究

阅读是小学语文教学的核心板块，也是培养学生语言感知能力、文本理解能力与语文核心素养的关键途径。情境化阅读作为贴合小学语文课堂的有效教学方式，能够优化阅读教学课堂效果，稳步提升课堂教学的质量与效率。在小学语文阅读教学实践中，教师需要立足教材文...

素材·百宝箱

本期主题： 轻松学写留言条

tóng xué men xiě liú yán tiáo qí shí hěn jiǎn dān jì zhù chēng 同学们，写留言条其实很简...

情境教学视域下小学语文革命文本 情感共鸣培育策略

红色题材文本是小学语文教材的核心教学内容之一。教材中许多经典红色文本承载了厚重的红色文化底蕴，是语文课堂开展爱国主义与革命传统教育的优质载体。而深度阅读的关键在于情感共鸣，教师只有引导学生真切体悟革命先辈的家国担当与无私奉献精神，才能切实落...

巧用故事叙事，让小学古诗课堂彰显活力

在小学语文教学中，古诗是传承中华优秀传统文化的重要载体，兼具语言凝练、意境悠远与精神底蕴丰厚的特点。结合小学语文教材编排来看，古诗创作年代久远，与当代学生存在天然的时空隔阂。当下，多数古诗教学仍局限于字词讲解、背诵默写的传统模式，教学形式单...

哲理·好寓言

野兔与麻雀

kuàng yě zhī zhōng yě tù bèi fǔ chōng ér xià de lǎo 旷野之中，野兔被俯冲而下的老 yīng qín zhù tā pī...

两只鸽子

liǎng zhī gē zi xiāng bàn shēng 两只鸽子相伴生 huó qí zhōng yì zhī gē zi zǒng xiǎng 活。其中一只鸽子总想 wài chū...

成语·所以然

一鼓作气

chéng yǔ chū chù zuǒ zhuàn zhuāng gōng shí nián fú zhàn 【成语出处】《左传·庄公十年》：“夫战， yǒn...

手不释卷

sān guó shí dà jiàng lǚ 三国时，大将吕 méng wǔ yì gāo qiáng dàn xué shí qiǎn ...

文史·大世界

本期主题：从禅让到家天下

shàng gǔ shí qī huá xià dà dì quán wèi chuán chéng bō lán qǐ 上古时期...

禹传子，家天下

据《史记》记载， yǔ cóng shùn shǒu zhōng jiē guò shǒu lǐng zhī 禹从舜手中接过首领之 wèi tā shēng qián yī jiù...

书山·勤为径

分层设计阅读任务，赋能学生语文成长

小学语文兼具工具性与人文性特征，是培养学生语言能力的基础学科。在日常教学中，教师除了要指导学生识记、理解并运用课内生字与词语，还需要系统开展口语表达、文本阅读等综合性训练，全方位夯实学生的语文基础。小学语文阅读教学的核心在于培养学生的语文核...

以读育美，做好小学美育渗透教学

美育是培养学生的审美观，发展其鉴赏美和创造美的能力的教育，能够提高学生的想象力、创造力与审美素养。立足“五育并举”的新时代育人要求，美育在基础教育中的育人价值愈发关键。小学语文阅读教学兼顾语言训练与审美启蒙。教材的选文文质兼美，为课堂美育落...

小学语文高年级课堂表现性评价与学生学习动机关联探究

随着语文核心素养理念的深入落地，课堂评价的育人价值也愈发突出。小学高年级学生的学习心理逐步转变，学习动力从外在奖惩驱动慢慢转向内在自主探究。传统纸笔测试侧重基础知识识记，难以全面衡量学生的语文综合素养与思维能力。因此，立足小学语文教学实际，...

小学高年级群文阅读的课堂实践与探索

当前小学语文教学的核心落脚点在于学生综合素养的培育与提升。小学高年级学生已形成一定的自主阅读能力，基于此，教师立足小学语文教材推进群文阅读教学，整合单元内相关联的文本，组织学生展开对比研读与深度探究，这一做法契合高年级学生的认知发展规律与学...

吟诵·好诗篇

本期主题: 金戈铁马

yīng xióng shì wēi nàn zhōng tǐng qǐ de jǐ liáng jiāng jūn shì zhàn chǎng shang bú 英雄...

“趣味·读写练”答案

“趣味·读写练”答案

【短文篇】 段落（1） 1. 李广 汉 飞将军 2. 出塞 内蒙古 3. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 段落 （2） 1. 格外——特别 2. 清新 生机勃勃 3. 白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。 4.格外...