中国电化教育

2026年08期

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本刊为专业学术性刊物。它以研究学校电化教育为主，兼顾职业技术教育、成人教育和远距离教育方面的研究，宣传电化教育的有关方针... 展开

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月刊

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学术

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论中国教育技术学科自主知识体系的建构 摘要：随着教育数字化转型持续向纵深发展，教育强国建设步入了增速提质的关键阶段，建构中国自主知识体系已成为各学科实现高质量发展的核心使命。中国教育技术学科自主知识体系的建构，是回应国家教育数字化战略、破解学科发展瓶颈、提升国际学术话语权的必然...

教育数字化何以塑造国家形象：中国方略与实践理路 摘要：教育强国建设背景下，教育数字化正在逐渐成为中国向世界展示国家形象的重要途径，它不仅深刻地改变了世界数字教育发展的价值与方向，也同时面向全球形塑了一个“负责任、有担当、谋共赢”的大国形象。教育数字化塑造国家形象是作为“软实力”“品牌力”...
数字教材的跨学科属性及其涌现 摘要：技术赋能的数字教材因其突破传统教材的呈现方式和内容容量局限而具有跨学科属性。激活数字教材的跨学科属性，对推进跨学科素养教学与学习，促进学生核心素养发展意义重大，但需要澄明数字教材跨学科属性的知识本质、形成动因及涌现逻辑。数字教材知识边...
智能体教育应用成熟度模型构建与应用研究 摘要：尽管智能体已在教育中实现初步应用，但其“成熟度”的内涵、判断标准仍是一个亟待厘清的核心问题。基于此，该研究系统构建了面向教育场景的智能体应用成熟度模型，将其划分为“关注与试探、局部探索、系统推进、优化与创新”四个等级，以判定智能体教育...
核心素养视域下高中信息技术教学装备配置重构 文章编号：1006—9860（2026）08—0039—07 摘要：核心素养导向的课程改革对教学装备的支撑能力提出了范式重构的深层要求。该文基于JY/T0659—2025《普通高中信息技术教学装备配置标准》的研制实践，系统阐释教学装备配置从...

科技—人文协同：美国高校通识课程群建设的实践逻辑与启示 摘要：面对科技革命与教育转型，亟需推动科技教育与人文教育协同，而通识教育正是二者协同的关键路径。该文立足科技—人文协同的现实需求，明确其内涵、理论逻辑和现实困境，并以美国四所大学为案例，借助STS理论与教育学视角构建定位—实施—保障三维分析...
科技教育教师“双轨共学”研修模式构建与实践 文章编号：1006—9860（2026）08—0054—08 摘要：随着我国科技教育环境的逐步改善，全面提升科技教育教师的教学综合能力，已成为中小学推进科技教育亟待解决的核心问题。基于社会文化理论、场域理论与认知学徒制理论等，构建了科技教育...

融入元认知策略的数学问题评价智能体的构建与实践 文章编号：1006—9860（2026）08—0062—09 摘要：针对数学课堂中学生提问“有数量，缺质量”的现实困境，该研究以 Know-Want-Learn（KWL）元认知策略为理论内核，构建了深度融合教育理论的数学问题评价智能体。该...

数智循证教研场域下乡村教师实践性知识的演化研究 文章编号：1006—9860（2026）08—0071—08 摘要：以数智循证教研为杠杆，撬动乡村教师实践性知识的结构性重塑，是实现乡村教育内涵式发展的重要突破口。然而，数智循证教研对乡村教师实践性知识生成的驱动效应，尤其是其内在的演化机制...

智能体驱动教学变革的行动角色与风险治理 摘要：代理式人工智能(Agentic AI)的广泛应用标志着人工智能从“对话”到“行动”的范式转变，智能体成为驱动教学变革的重要行动者。该文针对国内外教学领域智能体应用的典型案例，归纳出其三类行动角色：作为教学代理或认知代理的知识型行动者、...
超越算法规训：智能时代不确定性的教育价值重构 摘要：在智能时代，学习者对确定性的本能追求与算法规训的精准投喂形成共振，构筑了以“确定性茧房”为表征、以“主体性让渡”为代价的认知陷阱。这一陷阱源于信息生产、算法推荐与认知惰性的三重共谋，导致学习者从单纯的工具依赖滑向深度的认知外包。破局的...
数智时代教育知识生产的可信性风险与治理路径 摘要：可信性作为教育知识生产的本体论前提，关联教育现代化的伦理根基与实践效能。在数智技术驱动下，教育知识生产正由经验依附转向数据-算法协同，并引发数据、算法与主体应用层面的机制重构。然在实践中，数据基础失衡致使价值偏见被嵌入其中，算法黑箱使...
从“风险应对”到“技术向善”：教育人工智能伦理治理的社会-技术重构 文章编号：1006—9860（2026）08—0101—09 摘要：伦理治理是保障教育人工智能可持续健康发展的基石。当前教育人工智能伦理治理以“风险应对”模式为主导，该模式历经风险辨识、风险归类与风险预判三个阶段，推动了人工智能与教育协同发...

智慧教育发展类型与路径研究 摘要：智慧教育逐渐成为各国探索未来教育形态和推进教育变革的重要方向。为揭示不同国家智慧教育发展的阶段性差异与路径特征，该研究以“国家智慧教育框架”为理论参照，聚焦智慧教育的国际理解与发展现状，综合运用问卷调查、公共数据分析与半结构化访谈方法...

资源约束条件下学生认知诊断模型的自适应构建方法研究 摘要：随着教育数字化与智能化的发展，认知诊断模型在教学评价与教学干预中的作用日益凸显。现有研究多以提升诊断精度为主要目标，通过引入复杂模型结构增强表达能力，一定程度上忽视了教学系统在实际运行过程中所面临的计算资源约束与部署运行成本问题，限制...
高职学生 AI 使用行为画像及其影响因素研究 摘要：AI赋能教育已成为重要研究热点，然而现有成果多聚焦于“应然”模式构建，对真实情境中学生AI使用行为的“实然”刻画明显不足。为填补这一研究空白，该研究基于用户画像理论，通过对315名高职学生的问卷调查与对应分析，系统揭示了AI使用的实然...
数智时代的阅读变革及其未来进路：具身实践、共同体构建与空间重塑 摘要：随着数智时代的到来，数字阅读已成十分普遍的阅读现象。数智技术的发展，不仅使人们的阅读行为从“个体静观”向“具身实践”转变，而且在数字技术的推动下，阅读场景得到有效拓展、社会化阅读成为主体、阅读共同体建构有了新的方式。便捷、具身、互动、...

大数据赋能：“一带一路”新疆来华留学生国情教育文化浸润路径 新时代，我国持续深入推进“一带一路”建设。新疆凭借区位地缘优势，已然成为我国面向中亚、西亚开展跨国人才交流的前沿阵地，本地高校接收的沿线国家来华留学生规模逐年稳步增长。做好留学生国情教育与中华优秀文化浸润工作，不只是涉外育人工作的核心内容，...
破局观察评价与重塑育人之基：信息化赋能幼儿个性化教育观察与评价的理论建构与实践深耕 幼儿园个性化教育的推进正深陷一种“知行分离”的范式危机之中。传统保教现场中根深蒂固的“经验主义”与“直觉判断”，构成了阻碍教育现代化的隐形壁垒。一线教师在观察评价环节面临着“四维断裂”的现实窠臼，这种“观察靠印象、记录靠回忆、评价靠感觉、支...
学前儿童 AI 素养核心能力启蒙的实证探索与实践深耕 随着数字文明全面渗透学前保教场域，人工智能相关载体逐步融入幼儿日常游戏与生活场景，面向低龄儿童开展科学适宜的AI素养与计算思维启蒙，已成为新时代学前教育高质量发展的重要研究议题。《“人工智能+教育”行动计划》提出构建覆盖全学段人工智能通识培...
从数字存档到智能创生 文化是民族的精神命脉，非物质文化遗产是中华优秀传统文化的活态载体。在深入实施“人工智能+”行动的时代背景下，以人工智能、大数据、虚拟现实为代表的数智技术，正为非遗保护、教育、传承与创新开辟新方向。非遗已从传统的抢救记录、线下传承，迈向数字化...
数字化资源建设与高校思政教育教学创新路径探析 当下，互联网快速发展及广泛应用引起了教育领域的系统性创新。尤其高校思政教育教学领域，从育人环境到思政内容，从教学方式到思政平台，都面临着巨大挑战和机遇。从现实维度分析，数字化资源是构建“互联网+高校思政”教育模式的关键，也是创新思政教学路径...
新媒体时代的舞蹈表演艺术及其教学实践 新媒体时代的舞蹈创作、舞蹈表演、舞蹈传播等呈现新的特征。例如，舞蹈创作类型与范围被拓宽，如在影视与舞蹈的交叉领域，出现了专门为屏幕而存在的舞蹈实验短片；舞蹈创作方式被颠覆并再造，如经过剪辑以及舞台空间与虚拟场景的转换、AR、VR等一系列技术...
2026 教育技术学术研讨活动在福州举行 7月3日，由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）主办、中国电化教育杂志社与福州市教育局承办的2026教育技术学术研讨活动在福耀科技大学顺利举行。福州市委教育工委委员、市教育局党组成员、副局长林楠，福建省电化教育馆馆长滑文革，教育部...