教育实践与研究·小学课程版

2026年08期

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本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研... 展开

类型

月刊

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教育教学

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从“变”到“新”: 教育现代化进程中创新教学的实践图谱 创新实践,是驱动教育现代化巨轮破浪前行的核心引擎,更是培养未来人才核心素养的必由之路。如今,AI融合课堂打破传统教学边界;科创教育平台重构教学支持生态;跨学科项目化学习重塑知识获取逻辑——这些创新形态已深度融入教育教学各个环节,以科技之力为...

中华民族共同体意识培育路径探究 摘要:小学语文教学与少先队活动课程育人目标一致、内容契合、形式互补,具备深度整合的理论与现实基础。在实践中,遵循立德树人导向、内容精准对接与学段分层设计原则,从文本解读与主题队会融合;课外阅读与“红领巾爱阅读”融合;语文实践与“手拉手”活...
小学生习作素养培育路径研究 摘要:为解决农村学生习作素养培育中存在的诸多困境,研究构建“生活实践融合+梯度化培育”的习作素养培育体系。该体系以生活观察、劳动实践、地域文化浸润为素材源泉,按照基础积累、能力提升、创新拓展分层设计习作任务,形成“生活应用结合—地域文化涵...
习作单元统整教学的实践探索 摘要:随着语文教学改革的逐渐推进,习作教学正从单篇指导走向单元统整。以六年级下册第三单元“让真情自然流露”为例,立足教材编排体系与学生习作起点,对标核心素养基本要求,以人物情感变化为主线、读写结合为路径,构建“教—学—评”一体化习作课堂新...
核心素养与积极心理学双重视角下的看图写话教学探索 摘要:针对低年级看图写话教学中出现的观察碎片化、想象空洞化、表达焦虑化的现实困境,以二年级下册“语文园地四”为教学实践载体,以积极心理学为理论支撑,探索角色驱动、支架搭建、评价育人的三阶教学模式。通过创设真实情境激发内驱力、设计结构化支架...
小学几何教学中注意力训练的微活动设计与实践 摘要:四年级是学生思维转型与注意力发展的关键时期。以“三角形”单元教学为依托,结合学生注意力发展特点,构建“课前三分钟思维激活、公式逆向限时抢答、几何推理步步聚焦”三阶微活动训练模式。通过将注意力稳定性、转移性与抗干扰能力培养融入几何教学...
“望、闻、问、切”四诊法赋能小学数学课堂教学 摘要:小学数学教学创造性引入“望、闻、问、切”中医诊断四诊法,分别聚焦透过外在表象、探寻内在病因、洞察本质、精准施策的四大维度,以“四诊法”的思维精准“把脉”学生的学习实情与个性差异,找准学习困难症结,制定并实施贴合学生个体需要的教学方案...
小学数学跨学科主题教学的优化路径 摘要:跨学科主题教学是落实核心素养、打破学科壁垒、实现综合育人的重要载体,已成为中小学教学改革的重要方向。当前小学数学跨学科主题教学存在融合表层化、资源匮乏、教师能力不足、评价单一等困境。基于此,提出四维优化策略:立足核心素养,深化主题设...
从意义空白视角解读小学英语颜色词翻译教学 摘要:在小学英语翻译教学中,颜色词具有丰富的文化意涵。以小学英语教学中的颜色词作为考察对象,从教师和学生的角度出发,探讨意义空白对颜色词教学的影响。教师主张在英语教学过程中,充分考虑目标语言的文化背景,了解文本所反映的历史、地理、文化和习...
项目式学习在小学美术教学中的实施路径 摘要:项目式学习以真实任务为驱动,为小学美术教学创新注入了新的活力。以二十四节气为研究对象,从项目式学习在小学美术教学中的优势以及实施策略进行研究,将二十四节气传统文化与美术教学深度融合,构建“主题任务—多元实践—过程评价”一体化教学模式...

“新结构教学评框架”下小学数学概念教学策略初探 摘要:在新课程改革与“双减”政策双重背景下,如何通过结构化、一体化教学改革提升课堂效能、发展学生核心素养,已经成为小学数学教学的重要议题。以张云平教授“新结构教学评框架”理论为指导,突破传统概念教学中目标、活动与评价相互割裂的局限,结合“...

信息技术赋能小学语文教学的策略探究 摘要:在教育数字化转型背景下,信息技术与小学语文教学的深度融合已成为提升教学质量、培育学生素养的重要途径。立足小学语文教学实践,结合具体教学案例,探究信息技术在教学情境创设、探究性学习开展、文本理解深化、课外阅读拓展及阅读效果监测反馈等环...
人工智能赋能小学英语词汇教学的实践探索 摘要:词汇教学是语言学习的基石。传统的词汇教学存在机械记忆、脱离语境等问题。结合教学课例,探讨人工智能生成内容(AIGC)赋能小学英语词汇教学的实施路径:通过开发多模态资源促进词汇意义的感知;依据学习策略构建主题语义网络;精准创设词汇运用...
基于 Hyrox 理念的小学六年级体能大循环教学设计与实践 摘要:针对当前小学六年级体能课普遍存在的教学内容单一,学生积极性和参与度不足,个体差异难以兼顾以及团队协作薄弱等问题,借鉴 Hyrox“跑步与站点交替循环”的组织逻辑,构建以“团队合作、个人挑战”为核心的“体能大循环”游戏化教学模式,通过...
跨学科融合视角下的小学音乐教学探究 摘要:为优化小学音乐教学,落实美育育人核心目标,以核心素养为导向,以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》及多元智能理论为依据,设计小学音乐跨学科融合的教学路径,通过情境化教学、项目式实践、AI技术融入等形式,助力小学音乐教学质量持续提...
小学美术跨学科教学实践探究 摘要:在以核心素养为导向的基础教育课程改革背景下,跨学科融合已成为小学美术教学创新发展的重要路径,美术学科逐渐从单一的艺术表现课堂,转变为多学科融合、协同育人的重要载体。以苏少版《美术》四年级下册“下雨啰”为例,将艺术表现与科学探究、语言...
AI 赋能视角下小学数字绘画综合实践课程探析 摘要:在教育数字化转型背景下,小学数字绘画综合实践课程存在重技能、轻创意、AI应用浅表化、分层不足等问题。基于此,立足小学生认知规律与校外综合实践特点,围绕AI是创意脚手架而非创作替代者的核心观点,构建“AI全过程赋能+分层教学+多元评价...

小学语文课堂习作“教－学－评”一体化实践路径研究 摘要:为解决因单课时容量有限、双课时结构松散导致的学生写作过程不完整、评价与反馈滞后、教学与评价割裂的问题,可以习作任务为主线,通过合理设计双课时教学环节,引领学生经历“写作预热—写法探索—独立写作—评价修改”的完整写作流程。该教学进阶模...
小学低年级学生硬笔书写习惯培养路径探究 摘要:小学低年级是书写习惯养成的重要时期。通过构建“书法课+日常练习”的常态化体系、直播赋能的资源共享模式,以及“五维三阶”的课程模型,将学生书写习惯培养与人格塑造紧密结合,实现以字育德、以字启智、以字修身的育人目标。...
乡村小学班级共读活动实施策略 摘要:乡村小学班级共读活动是提升小学生阅读素养、推动乡村教育高质量发展、缩小城乡教育差距、促进教育均衡的重要举措。为解决乡村小学共读困境,立足学生认知与乡村教育实际,从书目遴选、过程落地、保障支撑、成果延伸四个维度探索班级共读活动的优化实...
小学生个体语言经验进阶路径研究 摘要:为有效突破当前小学语文教学中存在的教学方式单一、资源供给不足等现实困境,以语文核心素养培育为导向,结合小学语文教学实践,聚焦小学生个体语言经验结构化生长开展进阶路径探究。研究从整合教学资源、搭建成长支架、深化实践体验三大核心维度切入...
秦皇岛市小学数学作业质量现状及对策研究 摘要:作业质量是小学教育教学质量的重要组成部分,是提升课堂效率、促进学生核心素养发展的关键环节。通过对秦皇岛市6区3县50所小学的师生进行调研发现:秦皇岛市小学数学作业设计质量存在难度配置不合理、可选择性少、多样性不足和作业量大等问题,通...
思维可视下小学数学实践性学习的实施路径探究 摘要:小学数学实践性学习是连接具象操作与抽象思维的重要载体,但是目前课堂上的实践性学习存在学生思维过程隐形化等问题,难以从“动手”自然过渡到“动脑”。根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》理念,以“思维可视”为目标,有层次地分析小学...
乡土资源在数学校本作业设计中的应用 摘要:聚焦小学数学校本作业设计,探讨如何将乡土资源融入其中,以契合《义务教育数学课程标准(2022版)》的要求。研究从挖掘乡土资源以丰富作业内容入手,结合乡土资源创新作业形式,利用乡土资源开展实践活动,并融合乡土资源进行多元评价。实践表明...
小学心理健康教育与数学教学融合的实践探究 摘要:小学阶段是学生身心健康发展、学习习惯养成与思维能力奠基的关键时期,数学学科兼具逻辑性、抽象性与实践性特征,在教学中融入心理健康教育,既是发展核心素养的必然要求,也是助力学生全面发展的重要路径。结合小学数学教学实际,深入分析心理健康教...
基于主题意义的小学英语单元整体教学实践探究 摘要: 以单元整体形式开展主题意义探究教学有助于在小学英语学科教学中解决传统教学弊端。结合沪教牛津版《英语》五年级下册Unit 10 Great Inventions课例思考,探讨小学英语单元整体教学的设计原则、策略与路径。基于主题意义探...
学科育人视域下小学英语分级阅读教学实践 摘要:分级阅读作为一种科学的小学英语阅读教学模式,契合小学生的认知规律与语言习得特点,是衔接语言知识学习与育人目标落地的重要载体。基于学科育人理念,结合小学英语教学实际,分析当前分级阅读教学中存在的不足,探索“精准分级、情境赋能、素养导向...

深度剖析整体设计落实跨学科学习 摘要:以小学数学“水是生命之源”项目为例,依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》,开展跨学科项目式学习设计。通过课前调研、课中六课时递进实施、课后反思三阶段,引导学生从真实问题出发,经历“发现问题—分析问题—解决问题”全过程,强化数...
基于核心素养发展的小学数学学业评价实施研究 摘要:在《义务教育数学课程标准(2022年版)》指引下,围绕核心素养发展的小学数学学业评价开展实施研究,针对传统学业评价重知识技能、轻素养发展的问题,在明晰小学数学学业评价核心概念的前提下,深入研究海港区小学数学学业评价发展现状与实际需求...
素养导向下的小学英语跨学科综合实践作业的设计路径 摘要:小学英语跨学科综合实践作业是英语跨学科主题学习活动的重要内容之一。设计小学英语跨学科综合实践作业,可以促进学科的融合贯通,培养学生综合运用所学语言的能力和用知识解决问题的能力,实现课程协同育人的目标。素养导向下的小学英语跨学科综合实...
小学英语跨学科学习中主题意义的探究与实践 摘要:跨学科主题学习强调以主题意义为引领,通过语言实践活动将跨学科的多元学习任务有机衔接。结合译林版小学《英语》六年级教材具体课例,从主题确定与意义澄清、目标设计与意义发展、情境创设与意义深化、任务设计与意义内化、表现性评价与意义升华五个...
新课标视角下对人教版音乐新教材键盘教学的认识与实践 摘要:器乐教学是小学音乐课堂教学的重要组成部分,但该项内容在小学教学中难以有效落地。立足新课标、新教材,依托识谱与乐理知识,运用科学的键盘学习步骤,通过多种形式合奏、唱奏一体、融合创编等方法开展键盘教学,破解一线教学问题,推进常规音乐课堂...
市域小学劳动教育的现实困境与优化路径 摘要:以石家庄市域部分小学为研究对象,运用混合研究方法开展实证调研,系统剖析小学劳动教育实施困境。研究发现,当前劳动教育存在资源城乡配置失衡、师资专业化程度较低、课程实施碎片化、地域特色不足、家校社协同育人机制松散、评价维度单一等突出问题...