物理教学探讨

2026年07期

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《物理教学探讨》是国家基础教育类核心期刊。针对创新能力的培养对学生,可持续发展的探究。栏目设置：专家论坛、教学改革、问题... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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基于 RSE-ET 模型的初中物理跨学科实践教学结构与设计 【专家介绍】乔翠兰（1972-），女，华中师范大学物理科学与技术学院教授，课程与教学论博士，物理教育博士生导师，中国青少年科技教育工作者协会科技与社会教育专业委员会副主任委员，IAU 中国联络人，华中师范大学新进教师领航导师。主要从事智能技...

科技教育视域下四阶式物理实验教学模式 摘要:科技教育注重面向真实世界的科技工程问题的解决,要求物理教学在发展学科核心素养的基础上,突出工程技术能力的培养,即运用工程原理开展技术设计、迭代优化并解决实际问题的能力。物理实验仪器作为物理规律与工程实践的关键结合点,是落实科技教育的...
类比思想在高中电磁感应教学中的应用 摘要:针对高中电磁感应教学中概念抽象、规律应用难、知识割裂的困境,结合课标要求,阐述类比思想应用的必要性。类比可搭建已知与未知的认知桥梁,化解认知冲突,落实核心素养的培养。以“力—电磁”专题教学为案例,详细阐述了如何将“力学惯性”与线圈“...
核心素养导向下 AI 赋能的高中物理教学创新 摘要:当前物理教学普遍存在情境创设缺失、探究活动浅表与理论抽象难懂等问题,与课标核心素养培育要求不符。结合“科学探究:力的合成”一节开展实践探索,以人工智能技术为依托,以培育学科核心素养为导向,形成“情境融入—深度探究—本质破解”的创新教...
基于深度学习的初中物理推理思维培养教学探究 摘要:以深度学习理论为指导,针对初中物理教学中的推理思维培养展开系统研究。通过分析当前物理教学中推理能力培养的困境,论述了如何结合深度学习理念,构建培养初中物理推理思维教学体系的实践措施。基于深度学习的教学模式,能够显著提升学生的科学推理...
跨学科融合视域下高三大单元复习路径建构 摘要:针对高三物理复习“碎片化重复、思维深度不足、学科关联薄弱”的痛点,基于大单元教学理念与跨学科融合思路,构建“核心模型锚定—跨学科关联—大单元整合—变式探究迁移”的复习模式。以“带电粒子在复合场中的运动”大单元为载体,联动物理学科的力...

教材整合视角下高阶思维培养的路径探索与实践 摘要:高阶思维是核心素养落地的关键载体,而教材作为教学活动的核心资源,单一版本教材或难以满足高阶思维培养的多元需求。以“气体等温变化”教学为例,以多版本教材整合为切入点,剖析教材整合与高阶思维培养的内在逻辑,从目标锚定、内容重构、教学实施...
基于 AIGC 的高中物理不同版本教材整合与教学设计策略探讨 摘要:教材是课堂教学的重要载体,整合不同版本教材内容进行教学设计,有助于提升教学的科学性与适应性。以高中物理必修三“电势和电势差”内容为例,探讨了基于生成式人工智能的教材整合与教学设计实施路径,可供一线高中物理教师参考。...

基于深度学习的初中科学教学设计与实践 摘要:以九年级科学“物体浮沉条件及应用”复习课为载体,基于深度学习理论,通过创设冲突、构建模型、优化迭代、价值迁移四个环节,引导学生在主动探究中实现从知识再现到素养发展的深度学习。实践表明,该路径能有效破解复习课浅表化困境,促进学生科学思...
基于深度学习的初中物理“教-学-评” 一致性教学设计 摘要:构建基于深度学习的“制订教学目标—调整教学内容—开发学习任务—设计评价指标”四步走教学设计模式,实现教、学、评三环节的一致性,并以“大气压强”内容为例,详细阐释了教学设计过程:以深度学习能力为导向确定教学目标,按学生认知情况调整教学...

初中物理实验探究考查的命题策略 摘要:实验探究是初中物理教学与考核的核心内容,因此,如何命制好实验探究题是广大教师共同关注的一个问题。基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》对科学探究能力的要求,结合《初中物理实验教学基本目录》规定的必做实验,剖析当前实验探究考查面...
高考跨学科试题特征分析及教学建议 摘要:跨学科命题是考查学生综合应用多学科知识解决实际问题的重要途径。以2025年高考甘肃物理试题第13题为研究对象,从“试题评析”“试题解析”“试题反思”“试题变式拓展”四个方面对试题进行深度分析;结合试题的“情境设置”“知识点覆盖”“能...

学习进阶视域下以自制教具助力学生核心素养提升 摘要:学习进阶是对学生认知发展路径的描述,是落实高中物理学科核心素养培育的重要理论。在学习进阶视域下,紧扣2025年修订版课程标准的核心素养分层培养要求,以学生的核心素养提升为目标,构建“具象感知、探究建构、迁移创新”三阶教-具融合模型。...

浅谈带电粒子在磁场中的典型宏观效应与功能转换 摘要:带电粒子在磁场中的运动是电磁学动力学教学的核心内容,其所引发的宏观物理现象背后涉及微观机制与能量转换的复杂规律。学生在对此类问题的理解中,常对洛伦兹力在能量传递中的作用存在困惑。聚焦于动生电动势、安培力与霍尔效应三类典型宏观现象,通...
对物理量平均值的意义及用途探讨 摘要: 通过对物理量的平均值的数学含义和物理意义的探讨, 明确物理量相对不同自变量的平均值的数学含义、物理意义及用途。以实例计算同一物理量相对不同自变量的平均值, 通过计算结果进一步说明平均值的相对性带来的不同结果, 明确平均值的相对性和...
处于静电平衡的导体内部电场强度处处为零的深层辨析 摘要:聚焦高中物理“静电平衡”教学中的核心疑难问题——“导体内部场强是否真的处处为零”,针对学生因混淆宏观理想模型与微观物理场景产生的认知困惑展开系统剖析。引入统计物理学的“宏观平均”思想,明确物理模型的层级属性与适用边界,指出“场强为零...

AI 赋能高中物理模型建构 摘要:模型建构能力是物理学科核心素养的重要组成部分,也是培养学生科学思维素养与解决问题能力的关键途径。人工智能技术以其强大的数据处理和智能反馈优势,为物理课堂提供了丰富的教学手段与个性化支持。以高中物理必修二“万有引力”教学为例,设计并实...
利用 Algodoo 实现磁场中电荷运动可视化教学 摘要:电荷在磁场中的运动是高中物理教学的难点,同时也是物理高考的热点。解决该类问题需要学生深刻理解洛伦兹力与带电体运动状态的关系,并具备一定的空间想象能力。该问题教学中,需要教师尽可能以直观方式呈现空间中带电体的运动轨迹,阐述了利用 Al...

科学表达: 物理核心素养视域下学生思维外显的闭环构建与实践 摘要:《义务教育物理课程标准(2022年版)》中反复提及“说出”“说明”“描述”等字眼,也有“书面表述”“文字表述”等要求,更有“发现并提出”“对图像解释”等目标。核心素养视域下,科学表达是学生物理学习与思维发展的关键环节,亦是思维外显的...
STEM理念下高中物理复习课设计 摘要:基于 STEM 理念与物理复习教学的深度融合,以高三一轮复习课“动能定理的应用”为例,借助“过山车发展史”情境,构建“原型构建—工程突破—方案验证—创新设计”四阶段教学模式,旨在促进学生的知识整合与迁移应用,着力培养其创新能力,为核...