物理教学探讨

2026年06期

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《物理教学探讨》是国家基础教育类核心期刊。针对创新能力的培养对学生,可持续发展的探究。栏目设置：专家论坛、教学改革、问题... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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神奇太阳能电池 【专家介绍】（1976-），男，教授，主要从事物理基础课教学、光学功能材料与光伏器件等方向的科学研究，《大学物理实验》省级“线上+线下”一流课程和省级课程思政示范课程负责人，获第五届全国高校基础物理课青年教师讲课比赛全国总决赛一等奖（最高奖...

从实证效度看六阶测试诊断迷思概念的有效性 摘要:自20世纪70年代以来,随着认知心理学一系列新理论与科学哲学理论转向的发展,以及科学教育世界性改革潮流和随之发生的理论演进,科学教育界引发了对概念和概念转变的研究。21世纪以来,概念转变的研究有了飞速的进展,科学教育也发生了巨大的变...
基于“三动”课堂理念的物理概念教学设计与分析 摘要:物理概念是物理学科知识体系的基石,自主构建概念有助于形成正确的物理观念,落实物理核心素养的培养。“三动”课堂是以有意义学习理论和建构主义思想为核心的本土化教学模式,通过创设真情境激发内驱力,以问题驱动引导学生自主构建,并在解决真问题...
螺旋进阶:高阶思维导向的高中物理教学路径探微 摘要:在“十五五”教育科技一体化发展与拔尖创新人才培养的战略背景下,针对当前高阶思维“空降式”培养的认知误区,融合布鲁纳螺旋式课程理论、维果茨基最近发展区理论与奥苏贝尔有意义学习理论,构建“激活前知—建构理解—迁移应用—反思突破”的螺旋上...
思维有声:高中物理培优的新路径探索 摘要:培优对高中物理教学具有重要意义,是促进学生发展的重要手段,也是凝聚班级自信、形成良好班风、达成物理教学减负增效目标的重要策略。在物理习题教学中开展说题活动,可以帮助学生找到知识缺漏、补齐思维短板,培养学生表达能力、元认知能力、良好学...

初中物理教材编写逻辑的比较研究 摘要:对初中物理八个版本新教材中“力”单元知识结构的编排逻辑进行比较分析;同时借助教材使用的实践,提出通过挖掘教材建构物理观念、培养科学思维、形成科学认识的一些思考。...
初中科学新旧教材“运动和力”单元的比较及教学启示 摘要:以浙教版初中科学中的“运动和力”单元为研究对象,从知识编排、实验设计、习题设计三个方面,对比分析新旧教材的差异。研究发现,新教材聚焦核心概念,注重知识表述的精准化;实验活动呈现内容丰富化、操作简化、现象直观化的特征;习题设计强调知识...
初中物理教材跨学科实践内容的比较研究 摘要:通过构建的跨学科实践内容分析框架,从活动主题、整合程度、学习环节、评价与反思四个维度,对人教版、沪粤版、苏科版、教科版和鲁科版初中物理九年级上册新教材的跨学科实践内容进行分析与比较。结果显示,教科版和苏科版的主题分布最全面,教科版的...

关联速度问题的多维度分析 摘要：以一道关联速度问题的“杆连接”试题为例，首先采用相对运动法定量分析杆上小球的速度变化规律，并借助 Working Model 软件进行可视化仿真，直观地呈现出小球速度的水平分量、竖直分量变化规律;其次，通过小球轨迹方程确定其运动情况...
基于科学思维进阶培养的复习课教学策略研究 摘要:在初中物理复习课教学中,突破传统知识梳理模式,实现核心素养的深度培育,是当前课程改革的重要方向。以“玉石鉴定”主题的复习课为例,构建了以科学思维进阶培养为核心的教学策略体系,通过创设真实问题情境、设计综合性任务,展现科学思维发展的实...

轻负担强素养强能力育新人 摘要:2025年高考福建卷的压轴题以“斜面上线框穿越双磁场”为背景,紧扣“双减”背景下高考“素养立意、能力为重”的命题导向,给“线框穿越磁场”赋予新的物理情境,深度考查四大关键能力。从考查意图、试题剖析及拓展、试题评述、数据情况和错因等方...
融合课程思政培养建模能力贯通工程教育 摘要:针对高考试题分析中存在重解题方法梳理、轻内容价值开发的现象,从潜在价值角度赏析2025年高考广东物理卷第13题情境内容,指出该试题在课程思政教育、建模能力考查、工程教育贯通等方面具有导向作用。对教学实践提出通过深度解读素材整合思政资...

对伽利略理想斜面实验装置的改进 摘要:从教学实际需求出发,阐述了伽利略理想斜面实验的魅力,对原有实验演示装置进行了改进,详细说明了改进的设计方案、实施过程、最终效果。改进后的装置可以更好地达到教学目标。...
基于迈克尔逊干涉法测量金属线膨胀系数创新实验设计 摘要:线膨胀系数是表征固体热学性质的重要参数。中学物理在演示固体微小形变与微小位移实验时仅停留在定性演示,缺乏定量测量的实验方法。设计了一套基于迈克尔逊干涉原理的测量装置,该装置融合高中热学与光学干涉原理,实现了微小位移量从定性认知到定量...

也说看水中物体的虚像是否在物体的正上方 摘要:剖析“人眼斜看水中物体的虚像不在物体正上方,而是靠近观察者”这一值得商榷的观点。利用光的折射定律,说明从水中一点发出折射入空气的光线未必共点;分析斜看水中物体的虚像在物体正上方的原因,并对相关错误的原因进行剖析。...
B=kx 的梯度变化磁场中带电粒子的运动分析 摘要:针对一道高三调研卷中带电粒子在梯度磁场中运动的题目,通过理论推导与 Python 数值模拟相结合的方法,分析了粒子的运动轨迹与速度变化规律。研究发现,原题中粒子返回 MN 时竖直分速度的假设与实际运动情况不符,存在自洽性问题。对此提...
探析电容器充电时的能量“损失” 摘要:针对电容器充电过程中能量“损失”这一高中物理教学中的常见疑问,通过构建有源 RC、RLC、LC 三种电路模型,定量分析能量“损失”的形式,揭示了不同电路中的能量“损失”规律,在模型分析、认知深化等方面为高中物理命题与教学提供理论参考...

高中物理模型建构教学可视化尝试中的 AI 赋能 摘要: AI 融合高中物理教学的应用日新月异,但普遍未能深刻触及科学思维的培养;物理动画虽然能促进建模教学中的思维培养,但存在封闭性局限。基于脚手架理论,提出了一种利用 AI 编程技术构建交互式物理动画的教学路径,能够解决上述问题。先根据...
GenAI 支持的物理仿真资源库的设计与开发 摘要:为解决 GenAI 在教学资源开发中生成质量不稳定及设计零散等问题,提出了一种融合 CORE 提示语框架与认知进阶的 GenAI 开发范式。该范式借助 HTML5 技术跨平台兼容、免安装的优势,根据认知层级梯度化设计提示语,可为教师...

从“制作”到“创造”: 跨学科项目中学生科学思维的进阶之路 摘要:以“单级线圈电磁炮”跨学科项目为载体,探讨学生在真实问题解决过程中科学思维的进阶路径。研究发现,学生在经历“制作—改进—优化—创造”的项目周期时,其认知过程呈现出清晰的层次递进:从初期的现象观察与原理识记,逐步走向模型建构与实验探究...
“工程设计与物化”导向的初中物理跨学科实践教学 摘要:“工程设计与物化”与跨学科教学在内涵上存在高度一致性,借助工程实践开展初中物理跨学科实践教学,既能促进学生对“工程设计与物化”概念的理解,又能提升学生的跨学科实践能力。以制作量筒密度计为素材,基于建构主义理论,探索“工程设计与物化”...