小学文言文思辨性阅读教学的实施路径

文言文语言凝练、意蕴深厚，具有鲜明的思辨特点，是开展思辨阅读的重要载体[1]。当前小学文言文教学中，“重积累、轻思辨”的现象较为普遍。为此，教师需结合学生认知规律，精准定位思辨目标，深入挖掘文本思辨点，创新多元教学方法，引导学生主动探究，在积累文言知识的同时提升思辨能力。

一、在目标确立中明确思辨阅读方向

思辨性阅读需以清晰目标为指引。（剩余2572字）