计算思维2.0视角下的中小学人工智能通识课程建设
中国信息技术教育 夏正仁
人工智能通识教育，如何建设通达各学段、各年级的课程？对于这个问题大家观点各异，如独立开课、与信息科技课程融合或在综合课程中整合等。本期解码就让我们将目光投向一线，共同探讨不同角度的课程建设方法。
关键词：计算思维2.0；中小学；人工智能通识课程 中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674—2117（2025）21—0022-03
目前，中小学人工智能教育尚处于初步探索阶段，绝大多数一线教师缺乏学科专业知识背景，不具备独立开发通识课程的能力，也难以有效甄别他人开发的课程质量。（剩余2478字）