知识图谱赋能高职专业核心课程建设路径与实践

引言

随着“双高计划”深化推进与教育数字化转型战略的深入实施，高职教育进入提质培优、增值赋能的关键期。专业核心课程作为人才培养的“主引擎”，其建设质量直接关乎人才培养的规格与成效。然而，当前高职专业核心课程建设仍面临诸多问题：（1）知识碎片化与结构模糊，课程内容更新滞后于产业技术发展，知识点间逻辑关联弱，难以形成系统化、结构化的知识体系[1；（2）学情诊断粗放与资源适配性差，传统教学难以精准捕捉个体差异，学习资源供给“大水漫灌”，无法实现个性化、精准化推送[2；（3）教学评价单一滞后，评价多聚焦结果性考核，过程性、发展性评价不足，难以及时反馈、精准诊断学习问题[3]；（4）产教融合深度不足，课程内容与行业标准、岗位能力需求对接不够紧密，动态更新机制不健全[4]。（剩余5023字）