地理与生物跨学科融合视域下生态问题解析教学实践研究
——以“小老头树”高考题为例
安徽教育科研 张红军
一、引言
当前新课程改革强调学科融合与核心素养培养。地理学关注“人地关系”，生物学探究“生物与环境的关系”，二者在生态系统研究领域天然耦合。“小老头树"现象是干旱半干旱区生态治理的典型反面案例，其形成机制涉及地理环境制约与生物适应失效这一相互作用的过程。该过程与2019年版人教版地理教材强调“一些生态脆弱地区的生态建设，适度减少人类的干扰，自然恢复的效果有可能比强行植树种草好得多”的批判思维和育人价值一致。（剩余4773字）