基于新教材学史方法栏目的批判性思维培养路径研究

——以统编历史教材八年级上册为例

随着全球教育理念的不断更新，批判性思维培养已成为教育改革的重要议题。它引导人们树立深思熟虑的思考态度，尤其是理智的怀疑和反思态度1]。历史学科的独特性在于其研究对象的不可复现性、史料的碎片化与解释的多样性，这要求学生不仅需掌握史实，更需具备积极参与思考、还原历史本质的批判性素养[2]。《义务教育历史课程标准（2022年版）》将历史学定义为“在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科”，其提出的历史课程要培养的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面，它们共同指向推动学生从被动接受转向主动参与、从知识积累转向思维能力的进阶，而批判性思维正是贯穿并支撑这五个方面的关键纽带。（剩余7954字）