论单元首篇课文的统摄性功能与教学实现

——以高中语文《社会历史的决定性基础》的教学为例

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统编版普通高中教科书《语文》（以下简称“统编教材”以“人文主题”和“学习任务群”为双线结构，每个单元都是一个富有内在联系的学习整体，其中，单元首篇课文还承担着其独有的功能。然而，在教学实践中，受传统单篇教学的惯性影响，教师往往将单元中的每篇课文都视为独立的、平行的个体，追求“篇篇清，课课透”。这具体表现为：在教学推进中，只是将单元首篇课文简单视为单元的“第一课”，往往是教完第一课再教第二课；在教学内容上，往往聚焦于该文本本身，而忽视了其对单元中后续课文的统摄性作用，使得单元教学沦为“篇目的叠加”，而非“意义的融合”。（剩余6314字）