初中语文大单元教学中“单篇”与“群文”的互构关系及协同策略

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《义务教育课程方案（2022年版）》指出，教师要“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”。作为语文课程改革的有效实践路径，大单元教学借助大概念能够整合多篇文本，同时强调知识的情境化迁移与结构化建构。然而，在探索大单元教学的过程中，一些教师常把“单篇教学"和“群文教学”看成是非此即彼的对立关系，致使教学陷人“统整失衡"或“深人不足"的困境。（剩余5348字）

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