基于岗位沉浸与项目情境驱动的新工科教学模式构建与实践 ——以大数据专业为例

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中图分类号：G642.0 文献标识码：A

文章编号:1009-3044(2026)16-0129-04

0 引言

相较于传统侧重知识记忆与理解的教育模式,新工科教育更加强调工程基础、跨学科交叉融合以及与产业需求的深度对接。针对新工科的教学理念和特性,探索一套行之有效的教学模式,是快速提升新工科教学质量的关键,也是国内高校面临的主要教育挑战 [1] 。（剩余7023字）

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