守正与创新：新课标背景下汉语言文学师范生核心素养培育路径探析（笔谈）

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新课标背景下师范生语言知识体系教学的“破”与“守”

一、师范生语言能力的定义及存在问题

汉语言文学专业师范生语言能力，有着三重维度的内涵要求：第一，母语者对汉语本体知识的认知和运用，需要汉语母语使用者从小到大在学习和生活各个领域的自觉或不自觉地积累，在进入大学汉语言文学专业之前，这个能力已经因人而异地达到了一定的水平，这是语言学习过程中的"是什么”阶段。（剩余25040字）

试读结束

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