中国信息技术教育

中国信息技术教育 (2021年18期) 电子版

类型:半月刊  类别:教育教学
《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,全国中小学计算机教育研究中心指定刊...     展开
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目录
卷首丨在进阶中培养计算思维
当今世界,计算思维正逐渐成为数字社会“合格公民”必备的关键技能之一。从培养信息处理能力到培养计算思维,我國的中小学信息技术课程正在发生翻天覆地的变化。但计算思维如何培养呢?很多信息技术教师都做了大量的研究与实践,把一个真实问题形成为“能计算...
对话丨高中新课程新教材教学中的计算思维教育
华东师范大学开放教育学院教授,曾任华东师范大学信息科学技术学院副院长、全国中小学计算机教育研究中心上海部主任等职,近期主要从事儿童编程教育、计算思维教育等方面的研究工作,已出版专著《计算思维教育》《中小学计算思维教育实践》以及儿童编程系列读...
专栏丨可持续教育信息化的 平台化演化:前台、中台、后台
魏忠 庚商智能教育董事长 wising@sina.com 在教育信息化中,教育技术和教育信息技术,最大的作用不是淘汰传统的教师,也不是升级传统教师的信息素养,而是为他们搭建更加简便易用的平台。总体来说,面对教育的用户、管理者和教育技术与教育...
专栏丨教育观察: 漫谈“限游”和“双减”
张勤坚 江苏省太仓市实验小学 tczqj@163.com 8月30日,国家新闻出版署印发的《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》规定,所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日的20时至21时向未成年人提供1小时服...
专栏丨VUCA漫思
郭影强 广东省惠州市惠阳区第一中学高中部ztdos@qq.com 最近读书看到VUCA这个词,它是Volatility(易变性)、Uncertainty(不确定性)、Complexity(复杂性)、Ambiguity(模糊性)这四个单词的首...
信息技术教学丨了解分析方法,发掘数据价值
主持人 李维明,教育部普通高中信息技术课标修订组核心成员,正高级教师(教授) 主持人语:自2019年9月采用新课标新教材开展教学以来,北京、天津、山东、海南、辽宁等5个省(市)大多完成了必修模块的教学,部分省(市)还进行了学业水平合格考试,...
信息技术教学丨“数据管理与分析”模块 “数据分析”单元教学建议
《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称《课标》)选择性必修课程模块3“数据管理与分析”是针对数据管理技术与数据分析方法的应用而设置的选择性必修模块,其中包括“数据需求分析”“数据管理”“数据分析”三个单元。掌握挖...
信息技术教学丨信息科技教学中 项目型作业设计的途径研究
教学现场 随着“双减”政策的落地,有关义务教育阶段学科作业改革的教学实践是近期教研活动的重点,学科如何营造良好的氛围,最大程度地优化作业效能,提升教学的创新性?本文对此展开相应的研究。 问题分析 信息科技课堂教学有着独特的学科倾向,学习效能...
信息技术教学丨《复制与粘贴图形——除夕习俗》 教学设计
● 设计思想 以提升学生综合信息素养和发展核心素养为目标,本课紧紧围绕“除夕习俗”主题,以“贴福字”“吃年夜饭”“挂灯笼”和“放烟花”为任务主线贯穿整个教学环节,将画图程序中的“复制”与“粘贴”、旋转/翻转、调整图形大小等工具的使用融合到各...
信息技术教学丨核心素养导向下的 高中信息技术学科项目化学习探索
摘要:文章从核心素养的视角阐述了学科项目化学习的价值、设计过程、实施过程和需要注意的几点原则,提出基于本质问题设计驱动性问题的设计思路,展示了“三段七步迭代式”教学实施过程。最后,为保证学科项目化学习的有效进行,提炼了学科项目式学习的四个原...
信息技术教学丨在深度学习中培养学生高阶思维
在高中信息技术教学中,以项目为基础,通过深度学习,可以培养学生的高阶思维能力。高阶思维是高阶能力的核心,主要指问题求解能力、批判性思维能力和创新应用能力。浙江省在信息技术选考试题中,力求依托真实情境,考查学生在真实情境中分析问题、综合运用知...
信息技术教学丨计算思维素养下程序设计项目式教学探索与实践
《普通高中信息技術课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提倡基于项目的学习,让项目式教学在日常课堂中落地,是当前高中信息技术教师关注的热点,而计算思维是信息技术学科核心素养之一,是信息技术课堂培养学生的重要素养。如何将学科核心素养与...
信息技术教学丨项目驱动的Python编程教学设计
项目驱动式教学的理念一经提出便在全球范围内获得广泛关注,不同的国家和地区纷纷根据本地的教育现状对项目驱动式教学进行本土化尝试。项目驱动式教学重视从真实情境中提取驱动型问题,将学科内容与真实问题解决情境有机整合,旨在锻炼学生的高阶思维与问题解...
信息技术教学丨基于STEAM理念的 初中信息技术项目课程设计
在STEAM教育理念下,学生学科核心素养与科技创新能力的培养已然成为两个相互促进、相互关联的研究领域,良好的信息素养能够促进学生科技创新意识的培养,而提高学生的科技创造能力是提升信息素养的有力保障。与此同时,如何在初中信息技术课程中培养学生...
信息技术教学丨基于Logoup3D软件的 初中信息技术课堂计算思维的培养
摘要:Neobox LogoUp3D是一款采用积木式编程理念通过书写程序来构建三维模型的三维创新设计平台。它适用于快速构造面向3D打印的复杂结构、自由形体和创意作品,其深入浅出的设计理念可覆盖从五岁儿童至专业技术人员的多层次用户,因此也适宜...
信息技术教学丨从三重境界透视 信息技术课堂教学真假热闹
笔者在观摩小学信息技术六年级下册《智能家居》一节课时,整节课课堂气氛活跃,表面看是一节较为热闹,师生互动和谐的课堂。但是这样热闹的课堂到底是真热闹还是假热闹?学生略经思考便能获得胜利喜悦的课堂真的是一节好课吗?王国维认为,古今之成大事业、大...
信息技术教学丨人工智能教育居家分层教学实践与探索
在小学阶段,人工智能教育的首要目标是让学生充分体验人工智能,了解人工智能在生活中的应用,激发学生学习、探索人工智能的兴趣。因此,不必给人工智能基础教育设置过高的技术门槛。在新冠疫情期间,笔者一直在研究和实践如何利用云平台普及人工智能编程专项...
信息化融合应用丨小荷才露尖尖角,词学创新别样红
微课程教学法倡导课前学习知识,课堂内化知识,通过目标管理、任务驱动、问题导向的学习设计策略,有效激发学生学习潜力,不仅有利于学生学习诗词基础知识,还有利于拓展综合能力和发展核心素养,为日后较深层次地学习古诗词打下坚实的基础。笔者在“苏州工业...
信息化融合应用丨从“不会自主学习”到“都会自主学习”
《西江月·夜行黄沙道中》是北宋文學家、豪放派词人辛弃疾的词作,也是部编版小学语文六年级上册中的一篇课文。苏州工业园区胜浦实验小学语文教师吴婷首试翻转课堂就是指导学生学习这篇课文。 在中小学教师中,以为学生不会自主学习者大有人在。但...
信息化融合应用丨智慧课堂下的核心素养培育实践探究
信息技术是现阶段最常见的辅助教学手段,其“图、文、声、像”等功能可以使抽象的问题具体化,复杂的问题清晰化、静态的结论过程化、从而促进学生深度学习,发展学生高阶思维。下面,笔者以西师版小学数学四年级上册《线段、直线和射线》一课为例,谈一谈如何...
信息化融合应用丨FEG未来课堂环境下的 小学数学课堂教学实践
数学学科具有高度的抽象性以及严密的逻辑性,而学生数学思维的形成需要经历一个数学化的过程。在小学数学教学中运用FEG未来课堂,可以将隐性的数学关系显性化,将抽象的数学概念具体化,对促进学生元认知具有积极的作用。同时,FEG未来课堂为学生创设了...
信息化融合应用丨信息化教学实验区课例拾贝
本期专栏的两个课例分别来自山东淄博、重庆沙坪坝,两个教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区。淄博智慧教学应用体系的“大教学新生态”和沙坪坝的“智慧型单元化学本教学”都取得了丰硕的成果,在技术赋能课堂方面形成了具有区域特色...
信息化融合应用丨依托微课的高中语文复习课教学设计的个案研究
摘要:作为信息时代新兴的教学资源,微课不仅拓展了传统教学的时空,还可以帮助学生更好地实现个性化学习,自主建构知识。本文以一节依托微课的高中语文复习课教学设计的个案为例,探讨该复习课的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等,以期为一线教师在...
技术与应用丨一款轻松制作手绘视频的工具: VideoScribe
教学中,通过手绘动画或小视频来创设情境辅助教学,能够很好地吸引学生的注意力,会让课堂更生动活泼,从而提高课堂效率。而教师在制作微课或视频时,常会用到手绘动画效果,就是通过真实的手和笔进行涂写绘制,突出教学重点难点知识。有些手绘动画或视频在网...
技术与应用丨关于中小学机器人比赛中巡线校正程序的探究
摘要:在中小学的机器人比赛中,大部分编程类的项目都需要光电传感器巡线来完成任务。要想提高机器人完成任务的成功率,就必须保证机器人完成任务时的角度是相对一致的。作者在实践中发现,借助比赛场地的黑线或者白线来校正机器人的相对位置,能够有效保证机...
技术与应用丨基于Python数据分析的 模块课选课分班软件的设计与实现
摘要:为充分培养学生的信息素养,提升高中生的信息意识,多方面地培养学生学习兴趣,高中学校普遍会给学生开设校本课或者创新选修模块课。课程涉及多个科目和全年级的学生,学生按兴趣选择对应课程,但人工处理学生的选课结果耗时耗力,本文给出基于Pyth...
技术与应用丨基于Wi-Fi教室的信息化教学应用研究
摘要:随着教育信息化的稳步推进,“充分、合理运用数字教育资源开展教学”至关重要。[1]本研究通过搭建Wi-Fi教室平台,将教师计算机作为局域网服务器,学生使用智能终端访问数字化课程资源的方式,在教学中开展了一些信息化教学应用探索,从而改善了...
理论与探索丨基于学生计算思维发展的在线伴随式评价研究
摘要:计算思维是信息科技学科的核心素养之一,是培养学科逻辑能力与问题解决能力的重要载体。目前面向中小学计算思维评价的系统研究比较少,特别是在当下教学评价日益表现出以数据为导向、面向学生全面发展的“伴随”取向下,关于将在线学习理论与计算思维评...
理论与探索丨促进个性化学习的 认知起点三阶测查的探究
“以铜为镜可以正衣冠”,教育中的“镜”即为评价手段。但教育中的评价不是为了评价而评价,而是为了更好地描述出学习者经过一段时间学习后新的认知状态,因而评价的本质其实是诊断或者说测查。CTCL研究范式为我们提供了一种思路,它是指在文化背景下,通...
理论与探索丨基于认知发展的 个性化学习评价研究
在课堂教学实践中,教师对学生的评价以分数为主要依据,常忽略了分数以外的学业成就。2021年,教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中指出,要注重结果评价与增值评价、线上评价与线下评价等多种评价方式的结合,克服“唯分数”的倾向。那么,课...
理论与探索丨中小学美术课堂 线下线上混合教学模式探索
近年来,随着社会的发展、科技的进步,尤其是现代信息技术手段的广泛应用,中小学美术课堂教学形式也随之发生变化,线上教学模式应运而生,并展现出一些独有的优势。 ● “空中课堂”为线下线上融合教学提供探索 新冠疫情期间,北京市各中小学认真落实了“...
高教专区丨数据驱动的 高职计算机专业精准教学改革研究
摘要:随着移动互联网、大数据、虚拟现实等信息技术与教育教学的深度融合,基于数据驱动的精准教学方法迅速在高职教育兴起。本文结合现阶段高职教育的改革要求,从教学内容和教学模式两个方面探讨大数据背景下计算机专业实现精准教学的方法。 关键词:数据驱...
高教专区丨大数据背景下 混合式教学设计与实践研究
摘要:本文基于“银行信贷实务”课程的混合式教学实践,针对学生角度和教师角度进行线上线下教学设计,并从课前、课中、课后展开学习环节分析、教学效果分析、学习行为分析,以期能够运用混合式教学模式提高学生的学习效率。 关键词:混合式教学;教学设计;...
高教专区丨基于自建平台的数据库技术 线上线下融合教学模式实践
摘要:作者根据已有的线上及线下教学实践,提出一种基于自建平台的线上线下融合教学模式,即利用资源丰富、可自主学习、与学生适配度高等特点,进行线上回顾与预习、课堂讲授、线上复习与测验、线上线下同步交流,并通过数据库技术课程教学实践,从多个角度评...
高教专区丨大数据时代大学生 慕课选择的现状与问题分析
摘要:本文以重庆市参与过慕课学习的大学生为研究对象,在大数据分析理念的指导下,通过问卷调查和半结构化访谈,分析大学生慕课选择的现状和问题,着力创设慕课选择的策略,以改善大学生学习慕课的效果。 关键词:大数据;慕课选择;慕课平台 中图分类号:...
高教专区丨“互联网+教育”背景下 大学生线上学习研究
摘要:“互联网+教育”背景下,大学生线上学习的资源、空间、模式、理念等都发生了改变。研究这一背景下大学生线上学习的情况有利于改进线上学习实践活动,探索教育理念、教学模式,推动教育现代化进程。本文将通过教师、学生、互联网平台三大主体来分析此前...
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