中国信息技术教育

中国信息技术教育 (2019年03期)

类型:半月刊  类别:教育教学
《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,全国中小学计算机教育研究中心指定刊...     展开
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目录
卷首丨创新人才是如何培养的
创新人才是如何养成的?我们先来看一个关于美国高中生Kevin Frans的成长故事: 美国人工智能权威刊物Wired2018年发表了一篇关于分层强化学习新算法的论文,第一作者是在特思拉总裁马斯克创立的AI实验室OpenAI实习的17岁高中生...
网络教研团队丨让“体验活动”生动起来
创新整合点 翻转课堂模式的基本理念与传统教学模式有着较大的区别。在传统教学模式中,教学过程通常包括“知识传授”和“知识内化”两个阶段。知识传授是通过教师的“课中”讲授来完成,知识内化则是通过学生“课后”的作业、练习或实践来完成。而在“翻转课...
网络教研团队丨诗中的数字,别样的美!
创新整合点 中国是一个诗歌的国度,诗词佳作浩如烟海,而在诗词中数字的运用可说是随处可见、俯拾皆是。嵌数入诗,使诗句平添了许多韵味,化平淡为神奇。而许多诗词,正是由于数字的巧妙运用而得以广泛流传,成为千古绝唱。我们团队从浩如烟海的古诗中撷取出...
网络教研团队丨别样的课程 别样的设计
《记一次体验活动》和《诗中的数字,别样的美!》两份教学设计是第十六届NOC活动网络教研团队赛项小学语文组的参赛作品。两份微课程设计总体来说都符合了学生的认知特点和课程标准的要求。 共同特点 1.巧搭学习支架,促进自主学习 现代教育理念提出,...
网络教研团队丨注重学科整合 创新数学课堂
2018年7月20日至23日,我们三人组团,奔赴千里之外的内蒙古包头市参加了第十六届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队的决赛。我们与来自全国各地的数千位教师一起,带着各自的信息化教学设计和创新理念,在NOC这个平台上相互交流、学习...
网络教研团队丨微课程教学法在数学中的应用之“圆的认识”
微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论和方法,是以单位课时教学活动为研究对象,以三大模块、智慧学习为基本模式的教学方法。它要求教师合理设计出高质量的“三剑客”,即课前自主学习任务单、配套学习资源(微课)、课堂学习任务单;要求学生在课前通过观看...
网络教研团队丨抓系统设计 促智慧生成
微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法,其教学模型、系统设计方法、“三剑客”使得翻转课堂的实践变为可能,越来越多的学校和教师加入到微课程教学法的实践中来。在第十六届全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC)网络教研团队赛项中,微课程教学...
网络教研团队丨智慧学与问·思·行模式结合的实践探索
创新整合点 本课教学设计,我们立足课堂,巧借信息技术,在整合中求创新,在创新中求实效,将现代信息技术手段与英语教学活动方式巧妙结合,最大限度地调动学生兴趣,激发学生想象,优化教学过程,提高学生学习的实效。 任务一:问 问,即问题。学生习得语...
网络教研团队丨多彩英语,助力心灵成长
《英语课程标准》指出:现代教育技术和教学资源为英语教材提供了多种多媒体的手段,教师要根据教学目标、学习内容等积极学习,并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术。我们本节课在这方面做了诸多尝试。 创新整合点 (1)教师梳理本单元内容...
网络教研团队丨创设真实情景,让学习真正发生
信息技术的发展带动了社会的进步,学校教学正面临着变革的机遇和挑战。NOC活动网络教研团队赛项教学设计评比是各学校互相切磋的好平台。参与评比的学校都带来了各具特色的优质教学设计,颇有百花齐放、百家争鸣之意。在团队互评的环节中,选手们透过对手的...
网络教研团队丨走学本地理之路,享学生成长之美
创新整合点 ①借助信息技术,实施分层教学,改善学习方式。 ②融信息技术、分层教学、多元学习方式、多元评价方式于一体,提高了教学设计的有效性。 ③课前利用微信订阅号给学生提供自主学习资源,为学生的自主个性学习奠定基础。 ④课中借助未来教室技术...
网络教研团队丨拨动地球,转出精彩
创新整合点 本微课程设计的创新点主要体现在将重点内容生活化、形象化、可视化和趣味化。生活化体现在最大程度地降低了知识的难度,成功地将抽象复杂的知识转化成为和学生生活密切相关的现象,实现了抽象知识生活化;形象化体现在充分尊重了学生的主体地位和...
网络教研团队丨自主合作探究,让学习真正发生
NOC活动网络教研团队赛项,能凸显信息技术在课堂教学和团队教研中的强大作用,从而涌现出一些富有特色的教学设计。《拨动地球,转出精彩——地球公转产生的昼夜长短变化》(以下简称《公转》)和《走学本地理之路,享学生成长之美——祖国的首都北京》(以...
网络教研团队丨基于信息化技术手段,构建高效生物课堂
创新整合点 《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中提出,生物学课程的基本理念是提高生物科学素养,倡导探究性学习和面向全体学生。本节内容包括“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分,整个教学过程的创新整合之处体现如下。 1....
网络教研团队丨突破限制,提高课堂教学效率
2018年全国NOC活动网络教研团队评优赛项中,山东省淄博市高新区实验中学的《开花和结果》信息化教学设计脱颖而出。初次和这个团队会面,是在电脑上(初赛),当时,他们团队所提供的学生自制视频《花的结构》就让人眼前一亮,同时笔者心中也产生一丝疑...
网络教研团队丨基于移动终端的微课程系统设计
创新整合点 《植物生长素的发现》一课作为基于微视频资源的翻转课堂课例,由课前自主学习和课堂协作探究组成。首先,教师利用微信公众平台向学生推送微视频,再现达尔文、詹森、拜尔、温特等科学家对植物向光性研究的经典实验。然后,在自主学习任务单的引领...
网络教研团队丨《植物生长素的发现》微课程系统设计
创新整合点 通过微课程系统设计,利用三个微视频将课前学习与课堂学习相结合,学生自学与小组合作探究相结合。教与学过程有独到的创新,体现了新教材理念。教学过程既发挥了教师“诱”的作用,也发挥了学生“思”的作用,更注重了学生探究学习的过程。设计中...
网络教研团队丨优化组合教学要素,促进生物学科核心素养落地
2016年3月,在教育部主管的中国智慧工程研究会组织的全国“翻转课堂本土创新暨微课程教学法教学观摩会”上,我最早开展了《植物生长素的发现》的翻转课堂教学,并在《中学生物学》杂志和《中国信息技术教育》杂志上发表了相关的论文。在2018年全国N...
教学实践评优丨《西西弗的神话》教学设计
应用创新点 依托Aischool教学平台,利用平板电脑(Pad)高效分享、即时反馈、个性化教学的功能,就可以打破时空的限制,扩大分享和交流的宽度,增强教学中分析问题的深度,从而提高教学的效率和质量,达到预期的教学目的,实现教学组织形式的创新...
教学实践评优丨《兔子的十二个大麻烦》教学设计
创新整合点 ①信息技术与绘本教学相结合。依据绘本教材《兔子的十二个大麻烦》,利用Flash软件制作平台,形成独特的电子书和教学软件的多媒体结合体,使课堂更为生动有趣,即时辅助学生的想法和思路,关注课堂生成,体现学生作为学习主人的学习地位。 ...
教学实践评优丨My Christmas Day教学设计
创新整合点 ①巧用希沃白板,丰富课堂形式,激发求知欲。 ②活用班级优化大师,优化练习形式,提高课堂效率。 ③妙用SEEWO LINK,增强课堂互动,调控教学进程。 教材分析 本教学设计是小学牛津英语上海版五年级第二学期Module4 Uni...
教学实践评优丨《秦兵马俑》教学设计
创新整合点 ①在网络学习中动情。本课的课前学习中借助互联网、微课,了解兵马俑,并通过武汉教育云平台,实现资源共享。课后运用网络进行拓展研学,达到教学效能的延展。 ②在多元互动中激情。教学中充分利用畅言智慧教室的互动评测功能和电子课本资源包,...
教学实践评优丨《忆江南》教学设计
应用创新点 ①借助网络,以电子书包为平台进行教学,加强了生生之间、师生之间、人机之间的交互性。 ②课前及课中微课的运用让学生在有效的课堂时间内快速有效地学习新知,帮助学生开展个性化学习。 ③现代汉语电子词典APP的加入可以让学生在课堂中自主...
教学实践评优丨《凉州词》教学设计
创新整合点 ①使用VR虚拟现实技术,在课堂教学中创造虚拟现实的情境,让学生身临其境地到边塞场景中畅游,亲身体验边塞人文风情,深刻体会边塞诗歌意境,使学生在情感上与诗人产生共鸣,从而突破古诗教学的难点。 ②以“教育云”作为交互学习的平台,实现...
教学实践评优丨《春天来了》教学设计
创新整合点 ①利用师生人手一个IOS系统苹果平板移动终端,连接汉王64寸多媒体互动一体机,使课堂更为灵动,学生具有主动性。 ②利用“乐教乐学”互动学习平台,下发、上传学习任务,高效反馈,提高了课堂效率。 ③展开线上线下相结合、网络小组合作探...
教学实践评优丨《透镜》教学设计
创新整合点 ①采用习本课堂模式,做到先学后教。课前,学生自主学习基础知识,反馈学情;课中,分组合作探究,进行知识内化和能力提升;课后,回归生活,实现个性化探究。 ②课前预习精准反馈,做到有针对性地备课。使用“未来教室”APP给学生布置课前学...
教学实践评优丨《机器人小伙伴》教学设计
创新整合点 ①机器人视频:机器人视频导入,激发学生兴趣,引出本课教学内容。 ②微课视频和自学指南的使用:第一,“在画图中如何打开图片”微课视频,预设学生学情,学过的知识部分学生已经遗忘,可又是本节课能够完成操作的前提,因此在操作遇到困难时,...
教学实践评优丨基于创客理念的绘本阅读与创作五部曲
课程介绍 1.课程理念 从宏观层面而言,在中国学生核心素养发展中,我们要重视发展学生的实践创新能力。因此,在学校教育中,我们要培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及创新个性,要关注学生的创新精神和实践能力的持续发展。从学校层面而言,“让每...
教学实践评优丨《创意智造》创客课程
课程概述 为了培养创新型人才,我校在2016年创建了创客空间工作室,开设了创客课程。在刚开始的一段时间里,我们的课程始终停留在创客准备课程阶段。为了让学生能通过创客课程创作出真正意义上的创客类作品,我们对创客课程进行了调整,形成了新的《创意...
教学实践评优丨做有温度的STEAM教育
課程概要 继红小学对于STEAM课程的理解和实施开始于2015年,至今已经有3年多的时间了。我们对于STEAM课程的认识和理解从开始的字面分析、学习借鉴,逐渐内化成为一种理念。从单纯的追求技术,到全学科参与务实研究,经历了比较漫长的过程。现...
教学实践评优丨《增强现实2》学习工具制作综述
特色与亮点 《增强现实2》学习工具是我于2015年开发并参赛的数字化学习工具《创新与未来》的升级版。相比早先的参赛作品,新学习工具具有以下特色。 1.教学内容改变 早先的学习工具是对应小学五年级信息技术课中PowerPoint软件的图片功能...
教学实践评优丨《桃花心木》学习工具制作综述
特色与亮点 1.激发学习兴趣,提高学习效率 学生在课堂上借助信息化手段接触到内容更丰富的课外拓展材料等,由信息技术支撑的数字化教学资源与散文学习有机结合,能够很好地激发学生的学习兴趣,提升学生在课堂上主动参与的积极性,提高教学效率。 2.提...
教学实践评优丨《年、月、日》学习工具制作综述
特色与亮点 根据学生的年龄认知特点,在设计《年、月、日》学习工具时,充分考虑工具的交互性和实用性,让学生在获得知识的同时,更有学习的获得感,让学生成为学习的主人。 学习工具在设计时有两个关注点:一是关注学生的学习方式,注重探究式学习,注重学...
教学实践评优丨《海底世界》学习工具制作综述
特色与亮点 ①增强现实技术和虚拟现实技术的展示与应用是本学习工具的最大特色,学习工具中的识字环节、海底漫步和拓展延伸环节,都很直观地呈现了这些特色。当利用这些技术形成的三维画面展现在学生们眼前时,他们的学习兴趣和探究热情被最大化地激发了。 ...
教学实践评优丨小小偏转蕴含大智慧
特色与亮点 本节课是一节力和运动知识的应用课。该课教学设计设计科学合理,教师采用将力和运动的知识点复习和电场中的应用相结合的方法,引导学生不断进行分析和归纳,学生能比较深刻地理解和掌握带电粒子在电场中的加速和偏转,整堂课利用多种现代技术手段...
教学实践评优丨《计算机的硬件组成》学习工具制作综述
特色与亮点 本学习工具是采用iH52.0版本在线互动编辑工具制作的H5页面课件。iH5是一款基于云端的网页交互设计工具,国内极客自主开发的多媒体互动设计编辑器,不需要写代码就可以实现交互设计,如互动视频、网站、动画、APP、朋友圈营销活动、...
教学实践评优丨基于STEM理念的高中物理实验教具制作综述
特色与亮点 本教具设计融高中物理实验单摆测重力加速度、开源硬件设计、手机APP开发等多学科知识于一体,让学生通过动手实践学习物理知识,体会动手制作的乐趣,实现“做中学、用中学”的教育理念。课程设计分两个层次:针对全体学生的课堂演示教具和针对...
教学实践评优丨《生活中的轴对称》学习工具制作综述
特色与亮点 《生活中的轴对称》学习工具的使用突出了以学生为主体的教学思想,利用本节课的学习工具使学生在课堂上摆脱了被动接受知识的角色,将原本长达45分钟的“听课”“记笔记”状态下的学生转变为整个教与学过程中的主体,并使其在交流、探讨、合作、...
教学实践评优丨移动互联技术支持下的自由学习方式
特色与亮点 本数字化学习工具是借助课件制作软件Articulate Storyline3而制作的供学生学习英语语法——名词性从句的学习工具。该学习工具不受时空的限制,使学生能够在教室之外,利用移动互联技术实时学习。教师可以实时地发现问题跟踪...
微课评优丨访谈式微课《提示语的三种形式》设计
微课选题分析 微课选题要短小精悍,针对学生学习过程中的难点、易错点有针对性地设计微课。我将本节微课教学的重点定位为提示语中标点符号的运用。这一选题小而精,符合每节微课只解决一个问题或一个问题某个方面的要求,同时也切合语文课标所提出的“在理解...
微课评优丨音乐力度记号
微课选题分析 一是清晰准确定位。借助多元化资源做课前调查,全面掌握学情,制定适合个性化与差异化学习的教学内容,求同存异建立学习“共同体”,精准服务学习。二是精选视频素材。精选适合视频表现的素材,创新方法制作真人与卡通混合的场景,将生活中的声...
微课评优丨抽丝剥茧,步步为营
微课选题分析 微课设计中选准知识点最为关键。因此,在设计微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使其符合学生的认知规律,学生学习起来能够达到事半功倍的效果。《蝉》是著名昆虫学家法布尔的作品,是一篇说明文,用既准确...
微课评优丨小微课,大智慧
微课选题分析 本节微课教学内容选自人教社精通版四年级英语上册Unit6 I’m tall Lesson31-32中的知识点——反义词的应用。本节微课是基于我校“1+1”互帮学教课改模式下产生的。反义词big、small和long、short...
微课评优丨《相似三角形的应用》微课设计
微课选题分析 微课的特点是短小精悍,所以微课的选题要小,要针对学生不易理解透彻的、易错的或者在课堂教学中难以解决的问题。本节微课选题是数学中的应用类问题,这类问题的特点是题型丰富、涉及面广、贴近生活,而且把实际问题转化为数学问题,又是大多数...
微课评优丨勤于学习,精于制作,勇于创新
微课选题分析 情态动词can是初中英语语法中的重点和难点,也是学生进入初中后首次接触的情态动词。学生在学习can时遇到了很多问题和困惑,因此,我在选题时充分考虑了学生的个性化学习需求。在日常教学中,我发现很多学生对于英语语法学习很抗拒,觉得...
微课评优丨《黄土高原水土流失的原因探究》微课设计
微课选题分析 第一,本节微课选题是教学重难点。本节微课所选题材是鲁教版地理七年级下册第六章《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》中的一个知识点,新课标要求学生能够分析出黄土高原水土流失严重的自然、人为原因,理解黄土高原植被、土质、降水、地形、...
微课评优丨《图层蒙版之变脸》微课设计
微课选题分析 在传递与表达信息方面,图像具有较强的视觉感染力,能够直观、形象地表达思想意图。事实上,很多优秀的图像作品,包括摄影作品,往往都是经过了精心的设计和巧妙的加工,蕴含着制作者独到的创意和构思。Photoshop是处理图像的常用软件...
微课评优丨《漫谈互联网发展史》微课设计
微课选题分析 选择一个恰当的主题是微课能够制作成功的第一步。由于微课本身有短小精悍的特点,教师选择制作微课的课题不宜过深、过大、过抽象,一般选择某学科中某一个小的知识点作为主题。本节微课的主题为《漫谈互联网发展史》,展示了互联网自诞生以来的...
微课评优丨《广东非遗舞蹈之潮汕英歌》微课设计
微课选题分析 作为初中阶段美育学科教师,舞蹈课程的教学应该探索如何超越肢体素养的训练,上升到文化自信和心灵美育层面。我的学生中有一部分广东本地人,如迁徙来深圳的客家人或者大潮汕地区人,还有生在深圳长在深圳的外省子女。他们有一个共同点,就是对...
微课评优丨《京剧的四大基本功》微课设计
微课选题分析 京剧是我们的国粹,博大精深,更是我国的非物质文化遗产。作为初中音乐教师,我们虽然不是专业剧团的演员,但有责任和义务在音乐课堂上帮助学生了解国粹艺术。因此,我制作了本节微课——京剧的四大基本功(即京剧的表演形式——唱、念、做、打...
微课评优丨《双手头上前抛实心球》微课设计
微课选题分析 投掷是人们日常生活中的实用技能,又是锻炼身体、增强力量的一种手段。投掷是田径运动的比赛项目。投掷教材包括投掷能力和投掷技术教材。发展投掷能力是初中投掷教学的主要目标,但必须通过发展速度力量和掌握合理的技术才能充分发挥,并取得良...
微课评优丨简洁不等于简单
微课选题分析 《普通高中语文课程标准(2017年版)》中提出,学生应该具有“语言建构与运用”核心素养,要在探究中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律。人教版高中语文必修5梳理探究《文言词语和句式》一课,就有对文言实词词义的理解要求。高考文言...
微课评优丨象征的艺术
微课选题分析 《标志设计与制作》是高中美术设计模块中的重要内容,是知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。经过精心设计的标志,不仅仅是一种单纯的视觉符号,更具有独特的美学价值和强大的社会功能。作为选修模块,学生很难...
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