中国信息技术教育

中国信息技术教育 (2019年02期)

类型:半月刊  类别:教育教学
《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,全国中小学计算机教育研究中心指定刊...     展开
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卷首丨漫谈PPT与微课之路
微课,自2011年首次提出,到今已经有八个年头了。 在教学领域,除了PPT课件外,能在一线教学应用中坚守八年的教学方法,少之又少。 PPT课件能“万古长青”,在于它的制作与使用成本较低,应用价值相对较大。人都是理性的,所以對于PPT无不必欲...
对话丨微课制作:不积跬步,无以至千里
微课自2015年起进入持续升温阶段,不仅数量猛增,制作技术多种多样,质量也有大幅提升。时至今日,微课已在全国遍地开花,优秀的微课制作者和应用者比比皆是。 当前,利用微课教学已经常态化,但教师在微课制作的过程中却仍存在这样那样的困惑。本期对话...
专栏丨技术时代学习的简化与守拙
曾国藩小时候有一个很耐人寻味的故事,说有一个贼去曾国藩家偷东西藏于梁下,等了几个小时,曾国藩在父亲的监督下一篇文章還没背好,贼情急之下跳下梁来,挺身而出,倒背如流,扬长而去,留下惊愕万分的曾氏一家。 这个故事中聪明的贼和笨笨的曾国藩让我想起...
专栏丨深度学习:概念、内涵及其意义
促进深度学习的自由课堂到底应该是怎样的?我们需要厘定其基本概念和内涵,并逐步形成自己的思考。 首先,是了解现有课堂的真实样态。因此,自2016年9月始,我们对学校及联盟内200多位教师的课堂做了调研,发现当下的课堂上主要存在着以下三个过度:...
专栏丨新的一年,实践并反思
不同领域的技术实践常常是相通的。有一次我在旅途中遇到一位热情又健谈的汽修专家,他分享的一个工作习惯令我至今印象深刻。他经常出差到不同地方去解决汽修难题,每当接手新任务的时候,他通常会按照四个步骤来完成任务。第一步是“想我要做”,把解决问题所...
信息技术课丨《情感分析——有温度的AI》教学案例
编者按:2018年1月,教育部颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》也在其列。眼下各地新课标的培训已经广泛推开,但新教材迟迟不肯露面,加之各省区进入综合改革的时间又不统一...
信息技术课丨《求解阶乘非零位的值》教学案例
信息技术的变革不断更新着人们的交互方式,大数据时代应该怎样培养学生的信息素养?学生学习信息技术这门课程之后应具备什么样的能力呢?这些都是值得信息技术教师思考的问题。笔者认为,要解决这些问题,必须让学生主动参与课堂,让实践在课堂真实发生,让学...
信息技术课丨《红绿灯自动控制系统的实现》教学案例
开源硬件项目设计是新课标中选择性必修模块6中的内容,Arduino开源硬件设计是高中信息技术的校本课程。“用Arduino实现红绿灯系统”需要三节课完成,第一节内容为:认识Arduino的接口,认识Arduino的编程软件界面,学会把程序编...
信息技术课丨《网络信息系统工作原理》教学案例
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》将“信息系统与社会”作为必修模块设置,突出了信息系统的重要地位,要求学生能了解人、信息系统与社会的关系,认识信息系统在社会中的作用,合理使用信息系统解决生活、学习中的问题。基于此,提出了两项学习要...
信息技术课丨《移动应用设计——APP Inventor》教学案例
智能手机是个人信息处理的核心设备。APP Inventor使智能手机用户能够以最低代价学会编程,为实施信息技术教育开辟了一个全新的空间。以信息技术必修课程为核心,将开源硬件、机器人、STEM及创客类课程连接为一个整体,方便信息技术与其他学科...
信息技术课丨《指南针APP开发》教学案例
本课是自主开发的高中校本课程“手机程序运用与开发”第二课时(40分钟/课时)的教学内容,是对MIT APP Inventor2.0工具开发手机程序基本流程的概述,也是学生对组件添加、属性设置和程序编写的初次体验和尝试。 高一年级的学生具有较...
信息技术课丨信息技术教学中实施协同学习的策略研究
教学现场 在信息技术教学活动中,有关教学形式变革的呼声不绝于耳,但在常见的教研活动中,看到的往往是教学内容的变化、软件版本的迭代升级,很少看到有关于学科的教学形式的变化。这究竟是信息技术教学形式已经固化,还是缺乏必要的提升路径? 问题分析 ...
信息技术课丨《图像识别初探》教学案例
● 教学内容分析 2017年7月8日,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,提出要在中小学设置人工智能相关课程。2018年世界人工智能大会在上海举行,未来已来,人工智能将改变学校教育。在此背景下,笔者所在学校开发了“人工智能基础”这一校本课...
信息技术课丨例谈基于ITtools平台的信息技术项目式教学
信息技术课程倡导基于项目的教学方式,即項目式教学(Project-based teaching,PBT),将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。在中小学信息技术课堂中有效实施项目式教学的难点在于教学评...
信息技术课丨基于PBL的计算思维培养教学策略实践与思考
2017年版信息技术课标明确将计算思维列为学科核心素养之一。PBL是一种以问题为基础展开课程教学的教学模式,它以学生问题解决能力提升为教学目标。因此,PBL教学模式可在信息技术课堂中助力学生计算思维的培养。基于PBL的计算思维培养教学强调以...
信息技术课丨基于逆向思维设计模型的3D打印教学研究
目前,适合中小学生学习的3D建模软件有Google Sketchup、123 Design、Fusion等。为了让学生快速掌握3D建模方法,笔者选择3D one软件在六年级中开设了3D打印校本课程。笔者在教学中发现,采取常规任务驱动式教学法...
信息技术课丨Scratch编程教学中项目教学法的实践与思考
Scratch语言是美国麻省理工学院开发的程序设计语言,学生通过它可以创造出自己的程序,这些程序呈现方式直观,交互性强,深受学生喜爱。信息技术课程要在“解决问题”的过程中学习,即开展“项目式教学”。Scratch语言与项目式学习具有天然契合...
信息技术课丨基于微视频的翻转课堂教学实践研究
摘要:本文对微视频、翻转课堂以及它们两者之间的关系进行了研究,并构建了基于微视频的翻转课堂教学模型,以期解决高中信息技术课程中存在的问题。最后,作者以高中信息技术课程为例进行实践,验证了该模式应用于高中信息技术课程的有效性。 关键词:微课;...
信息技术课丨例谈基于深度学习的初中信息技术教学策略
随着时代的发展,教育也发生了深度的变革,以往的偏重知识传授的教学逐渐被重视素养养成的教学所取代。但在如今的初中信息技术教学中,仍然存在着诸多不尽如人意的地方。其突出的表现就是“学生喜欢信息技术而不喜欢上信息技术课”,学习了许多信息技术操作却...
信息技术课丨在任务驱动与自主探究学习中培养计算思维的研究
摘要:本文是关于计算思维培养的一个教学研究案例,该教学案例凝聚了作者在教学中对学生计算思维培养的思考与实践体会,希望能对在进行计算思维培养的教学研究实践的广大高中信息技术一线教师有所启发与帮助。 关键词:计算思维;Python语言;任务驱动...
信息技术课丨打造“四问”课堂,助力信息技术核心素养落地
从学生发展的角度提出的信息技术核心素养,对信息技术课程建设起到了统领作用。那么,在信息技术教学中,如何发展学生的核心素养呢?结合自身的教学经验和思考,笔者总结出“问题”在这一过程中的特殊作用。能否对“问题”这一工具进行深度挖掘,以帮助解决实...
信息技术课丨落实学科核心素养,精准推进信息技术课程改革
学生发展核心素养体系的构建,对于体现“以学生发展为本”的素质教育理念,全面推进素质教育具有重要的现实意义。学生发展核心素养要落实到具体课程中,就需要有不同的学科核心素养。而要体现和落实信息技术学科核心素养,我们必须改变单纯的工具应用和常识技...
信息技术课丨初中信息技术新手教师反思性教学的个案研究
摘要:反思性教学作为促进信息技术教师自身成长和优化教学的手段,可以帮助教师成为一名善于创新的教学实践者。本文一方面从理论上对“反思性教学”的概念进行了梳理,另一方面从实践中选取有代表性的漳州E中的信息技术新手教师Z老师为个案研究的对象,采取...
课程整合丨借助微课程教学法开展习作教学的策略研究与实践
摘要:《义务教育语文课程标准》指出,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。本文以《荷叶圆圆》为例,阐述了借助微课程教学法,开展习作教学的策略与实践,对探索培养学生“独立写作能力”的习作教...
课程整合丨翻转课堂:一年级小朋友学写散文诗
《借助微课程教学法开展习作教学的策略研究与实践》是苏州大学实验学校刘晓曼老师执教小学一年级语文之后的感悟。本文吸引人眼球的关键词有三個:一年级语文、翻转课堂、写散文诗。 要说一年级语文,那是国家课程,没什么可奇怪的。奇怪的是一年级的孩子也能...
课程整合丨《走进汉剧》教学设计
● 创新整合点 ①利用云平台开展学习探究活动,学生可根据自身兴趣选择学习模块,根据学习能力自主推进学习进程。 ②借助电子书包,制作原创课程学习APP,方便学生以个体或小组合作的形式进行练习,极大地激发了学生学习兴趣。 ③根据大数据统计结果,...
课程整合丨互动课堂新范式:移动APP融入教学的创新应用
摘要:近年来,上海市静安区教育信息化从关注信息化基础设施建设转向关注信息化应用效益。以应用为驱动,以竞赛为契机、以教研为突破、以项目为抓手,持续开展了一系列基于交互式电子白板、互动电视、3D打印、虚拟现实、移动终端环境下创智课堂的教学研究。...
课程整合丨“互联网+”背景下中学物理微课校本资源的开发探究
摘要:在互联网时代,由于微课形式的校本资源具有开放性、共享性、交互性和协作性的特质,它逐步成为传统校本资源的重要补充,并推动了中学物理校本资源开发模式的创新。本文以中考物理总复习为例,论述了“互联网+”背景下微课形式的校本资源开发的必要性和...
课程整合丨设计思维支持的STEAM教育教学实践研究
摘要:本文阐述了STEAM教育和设计思维的来源、概念等,以及国内开展STEAM教育所采用的教学模式的现状和其中出现的各种问题,通过设计的六大步骤、设计思维的五个阶段等体现设计思维与STEAM教育之间的关系,并通过运用设计思维于STEAM教育...
课程整合丨浅谈小学阶段微课开发的误区及建议
摘要:本文针对目前小学阶段教师开发微课作品存在的一些误区,提出了在开发微课时,需要注意微课的制作方式要多样化、新奇化,在制作微课时要注重问题的设计,并将微课灵活地运用于各个教学节点。 关键词:微课;微课制作;课堂教学 中图分类号:G434 ...
技术与应用丨一款实用的互动课堂管理平台:课堂派
每次到放寒暑假的时候,家长和教师就开始为孩子的假期学习操心了。在假期中孩子们的学习效率并不高,主要原因一方面是放假后孩子们没有了规律的校园生活环境,另一方面是没有了教师的帮助和交流。目前,教师和学生的交流基本局限在课堂上,课后几乎没有交流,...
技术与应用丨轻松做课件,插件来帮忙
摘要:在高度多媒体化的教学环境下,PowerPoint已经成为一线教师制作课件的主流工具之一。但总的来说,由于受到多方面限制,教师制作PPT课件的周期普遍较长,且难以达到预期效果。据此,本文搜集并体验了数款提升PPT制作效率及页面设计水平的...
技术与应用丨Presentation Marker在信息化教学中的应用
摘要:随着信息化教育的不断普及,使用计算机进行教学成为常态,屏幕成为教师的“黑板”。但是,这种教学方式也产生了一些新的问题,作者提出,借助屏幕标注软件Presentation Marker,有助于弥补这些不足。Presentation Ma...
数字社区丨在质疑中成长的翻转课堂
今天我和王老师一起听了小徐老师的课。按照惯例,下课后到我的办公室进行研究交流。 “小徐,这节课的问题太多了,这么上课纯粹是瞎胡闹。”王老师板着脸教训小徐老师。王老师一向以严谨、严厉著称。同时,她也是传统授课方式的坚定支持者。 面对王老师的批...
数字社区丨编程全民化,福兮祸兮?
编程真是社会“团宠”,适合所有学生吗?美国麻省理工学院的教授米切尔·雷斯尼克(Mitchel Resnick)这样说:“当你学会编程,你会开始思考世界上的一切过程。”我曾教过高中、初中、小学学生学习编程,在长期的教学过程中,我发现...
数字社区丨信息技术教育40年回顾与思考(六)
● 回顾 计算机程序设计以动态数据处理形式反映客观世界数量变化及运动过程。变动性、发散性、时序性和创造性是计算机程序设计中动态思维的重要特点。 计算机程序设计可以有效地对学生进行动态思维训练。动态思维方法是分析问题、解决问题——特别是循时序...
域外采风丨教育数据挖掘与学习分析未来发展趋势
多年来,包括教育在内的许多部门的数据一直在急剧增加,许多行业面临海量、高速和多模态数据的冲击。在医疗保健、教育等领域,数据增长率每年高达35%。SAS研究所研究表明,处理大数据任务所需的员工增长了240%。为了理解大数据,教育数据挖掘和学习...
高教专区丨理解取向的大学微课教学应用研究
摘要:理解是大学微课教学应用的本质要求和现实呼唤。为了促进有效应用,本文设计了理解取向大学微课应用教学设计框架,并在某大学进行了师范生“现代教育技术”公共课程中的《多媒体课件设计与开发》单元教学实验,研究数据表明理解取向的大学微课应用教学设...
高教专区丨基于examcoo构建在线教育可视化教学平台
摘要:本文结合慕课课程的优势,探索借助SPOC模式开展大学课堂教学研究,认为基于examcoo构建在线教育可视化教学平台,引入课堂教学,能使学生的知识构建清晰可见,教师的教学模块化、管理更高效。作者认为,基于examcoo平台构建的在线教育...
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