中国信息技术教育

中国信息技术教育 (2019年01期)

类型:半月刊  类别:教育教学
《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,全国中小学计算机教育研究中心指定刊...     展开
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目录
卷首丨又见一年春来到
又是一年春来到,2018年飘然而过,2019年瞬时而到,既有惆怅,又有期望,纠结之中写下了新年的话语。 新的一年开始,就意味着又过去了一年。过去的时光中曾经留下了努力、奋斗、高兴、懊恼等種种情感。不论将来遇到什么,我们都要感谢已经过去的一切...
专题丨从智能到智慧:展望2019
面对2019,我们迎来了新起点。面對2019,我们将迎接时代赋予教育信息化研究者和实践者的使命和责任,利用技术构筑一个新的教育生态系统。展望2019,我们试图从方向和维度上对我国教育信息化的发展做一个前瞻性的透视,因此,本期专题我们邀请了部...
专题丨“不要”与“要”:纵论教育信息化发展
摘要:技术正在变革教育,但当前教育信息化发展中出现了一些误区。作者提出,技术不要仅用来作秀,要走向常态化应用;技术不要用强化灌输训练,要变革教与学的方式;技术不要控制学生,要解放学生;技术不要改变教育本质,要让教育更美好。科技变革所带来的教...
专题丨深度思考高中信息技术新课程教学要素
你准备好了吗?我们时刻准备着! 高中信息技术新课程越来越近了,大约在2019年的春天就会开启新教材的培训,也许2019年的夏天就能进行新课程的全员培训,也许2019年的秋天就能启动新课堂的观摩课、优质课……其实,从2017年新课标发布的那一...
专题丨技术正在变革学习
随着技术发展和时代进步,移动技术和人工智能正在悄悄地改变着社会的各个方面,也在改变着教育。信息技术为教师赋能,自适应学习系统、慕课、智能测评系统等新的教育技术正在助力教育的变革。站在2019年的起点,回顾2018年,信息技术改变教学正在真实...
专题丨教育信息化政策资料摘编
编者按:2018年,教育部正式颁布了《教育信息化2.0行动计划》,这标志着教育信息化正式开始了转段升级,标志着一个新的发展阶段诞生了。教育部颁布行动计划后,很多省份及相关教育主管部门也都分别发布了各自的新版教育信息化行动计划。本刊摘录了一些...
专栏丨创客课程中评价学生的7种方法
作为教师,我们一直都面临着評估和评价学生学习的问题。通常,教师习惯于对学生作业进行评分,并给出书面考试或测验。但在教授创客课程/项目的时候,学生学习的评价和评估则变成了创客课程和教学面临的诸多难题之一。这里,推荐一些在对创客课程/项目进行打...
专栏丨翻转课堂:敢问路在何方
连续三年就翻转课堂作新年展望,至今已觉不新鲜。不过,对新一年实验有一个清晰的思路还是必要的。敢问路在何方? 在我看来,首先,要牢牢把准教学主体与其他教学要素之间的关系。把握好两者关系,就能激发信息技术对教学变革的革命性因素;把握不好,还会落...
专栏丨芬兰“现象教学”管窥
芬兰被誉为世界上教育水平最高的国家之一,这个国家在教育改革中的一举一动都会引来全球教育界的关注。比如,从2016年开始实施的“现象教学”,近来就引发了国内外教育界的追捧。2016年8月,芬兰实施的《国家课程框架》中明确规定:“从2016年秋...
专栏丨2019,技术的博弈
科学是孤独的,而技术却不会孤寂,它充满了热闹和竞争。技术之争,没有战火却又硝烟弥漫,没有伤亡却也代价沉重。工业社会一直是以技术来驱动的,从社会、国家,到企业、个体,技术进步一直是核心竞争力。技术的博弈既是知识、能力的比拼,也是智慧、创新的竞...
信息技术课丨兔子序列里的计算思维
记事本里的大兔子和小兔子 假设有一对小兔子,它们用一个月时间长大变成大兔子,然后再过一个月,生下一对小兔子,生下的一对小兔子也用一个月时间长大,再过一个月后又生下一对小兔子,并且假设之后每对大兔子每个月都要生一对小兔子,那么——这里并不是问...
信息技术课丨高中信息技术新课程教学变化分析
国家已经发布了新的课程标准,也正在进行新教材的编写与审查。那么,我们教研部门和广大教师准备好了吗?本期解码,让我们走进两个新课程实施地区的交流现场,看一看教学的变化、专业的发展。 山东省高中信息技术自从2017级学生开始实施新课程以来,课堂...
信息技术课丨在专业发展中体现教师的价值
关于教师发展,各地教育部门有很多经验,其中发展名师、培育骨干教师是产生带动作用的良好策略。本文从来自山东省一个地区级的骨干教师汇报现场,观察教师专业发展的方法与作用。2018年12月3日是聊城市第一批初中信息技术骨干教师结业的日子。在这个明...
信息技术课丨用Flash软件制作
教材分析 本节课选自省编教材初二上册Flash综合实践部分。《中小学信息技术课程指导纲要》中要求中小学生“了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力”,程序设计可以提高学生的逻辑思维能力,因此在课堂教学设计时要将编程思维渗透其中。本节课以学生...
信息技术课丨《巧用形状》教学设计
教材分析 本节课是青岛出版社《初中信息技术》八年级下册《青春岁月纪念册》专题中的第4课内容。《巧用形状》的内容以素材的设计制作为主。教材中只是简单介绍了两类工具的使用,仅凭这两类工具无法完成素材的设计制作,这就为教师提供了很多发挥的空间。我...
信息技术课丨基于“六阶发现学习法”的教学设计
薛馨名师工作室的“六阶发现学习法”展示课共有三节——《巧用形状》(薛馨)、《多媒体报告的动画效果》(李景花)、《书籍信息表的制作》(赵园园),其中《巧用形状》对这一方法的体现最为鲜明,故以此课为例做一个解读。 各环节的逐一分析 总体来说,《...
信息技术课丨计算思维在初中信息技术学科中的实践探索
《江苏省义务教育信息技术课程纲要(2017年修订)》中指出,学生要尝试运用计算思维识别与分析问题,抽象、建模与设计系统性解决方案。信息技术学科的本质在于培养学生使用现代信息技术进行问题解决的思维方式,而这种思维方式就是计算思维。笔者结合课堂...
信息技术课丨基于iPad移动学习的新技术课堂教学研究
摘要:本文以《一花一世界》认识“形色APP”一课为例,浅谈“互联网+教育”背景下,iPad移动学习在信息技术课堂教学中的独特优势,以及新技术如何与课堂教学实施、课堂实践运用共融共生,推进新技术支持下的教育教学创新,充分感受信息技术对教育的深...
信息技术课丨“互联网+”时代信息技术学科“三微一体”教学模式探究
摘要:作者顺应“互联网+”时代的潮流,提出“三微一体”教学模式,即微课、微信公众号、微博一资源两平台制作推送一体化,试图将微资源与移动学习深入融合到中小學教学实践中。本文从“三微一体”的涵义、组成、实施及可行性等方面进行剖析,从中总结所思所...
信息技术课丨基于学生实践创新素养培养的信息技术课堂活动设计与探究
摘要:本文以课堂活动设计为切入点,从“设计学”的角度浅析如何在初中信息技术课堂中落实学生实践创新素养的培养,并在此基础上对初中信息技术课堂活动的设计提出了一些建议。 关键词:课堂活动;实践创新;信息技术教学 中图分类号:G434 文献标识码...
信息技术课丨例谈初中信息技术课中小组合作学习改进策略
在初中信息技术课堂中,学生来自不同的学校,其信息技术基础能力相差很多,而在课堂上教师一人对多层次学生的辅导无法满足全体学生的需要,因此采用小组合作学习的方法是非常必要的。信息技术课侧重于全面培养学生的创造能力和解决问题的能力,为了能够在课堂...
信息技术课丨基于创设技术需求环境下课堂教学模式的研究
摘要:作者对创设技术需求环境下的三类课堂教学模式,如何在高中信息技术学科核心素养思想理念指导下,全面提升高中学生的信息素养水平进行了深入的分析研究。三类课堂教学模式相辅相成、相互促进,为数字化时代培养创新型人才奠定了坚实基础。 关键词:信息...
课程整合丨电子书包环境下初中化学《水的组成》智慧教学案例研究
近年来,伴随着信息技术对教育产生的革命性影响,我国教育信息化建设高速发展,智慧教育作为教育信息化建设的高级阶段,其核心是培养学生的创造性思维能力和解决问题的能力。[1]智慧教育就是为了培养学生的“智慧”,它在智慧教育理念的影响下,催生了智慧...
课程整合丨《水的组成》教学设计
1.教学内容分析 本节课是初中化学人教版第四单元课题3的内容,是继氧气之后让学生掌握的第二个物质——水,是让学生从身边的物质出发进一步体验化学学习方法、感受学习化学乐趣的一节课,本节课主要通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组...
课程整合丨通过校本课程实现对学生问题解决能力的培养
前言: 信息技术学科难免要使用一些信息技术工具,现在市场上可以用的软、硬件千差万别,学科体系中对这些又没有明确的规定,教师如何选择、如何应用是非常大的问题。李建老师和尚凯老师的这篇文章,从三维目标出发,以玛扎诺的教育目标分类学作为抓手来进行...
课程整合丨思维可视化技术支撑下的建模教学实践研究、董文歆
摘要:小学生学习数学知识的过程,实际上就是对一系列数学模型的理解、把握的过程。本文提出,借助思维可视化技术,让学生把各种观点通过学具、图形、符号或视频等思维可视化媒介进行呈现,可以再现知识的结构和学生的思维导图,提高学生知识的建构能力、思维...
课程整合丨从“凳子结构探析和技术演变”教学案例谈STEAM课程的开发和实施
摘要:近年来,随着STEAM教育广泛兴起,中小学校开始广泛开发相关课程。STEAM教育充分体现了“统整”的教学设计思维,如何厘清STEAM课程支持要素,在教学设计中如何从系统观的视角整合STEAM课程支持要素框架是本文着重要解决的问题。作者...
技术与应用丨从今天起,我们重新认识浏览器(上)
编者按:当今世界,信息技术日新月异,互联网正在改变社会和生活的方方面面,引领了社会产生新变革,创造了人类生活新空间。上网,已经像吃饭一样,成为人们每天不可或缺的“必修课”。当我们已经习惯了打开浏览器,输入网址就能轻松连接世界的时候,是否有过...
技术与应用丨Mixly开源项目设计29:Hello Mixgo!(一)
目前,开源硬件平台有很多,比较知名的国外平台有Arduino系列、树莓派、micro:bit等,我们国内很多厂家基于乐鑫ESP-WROOM-32模组设计生产的开发平台功能强大,价格低廉,支持图形化和Python代码编程,可供不同阶段不同水平...
技术与应用丨掌控板结合APP Inventor2玩转物联网
通俗地讲,物联网(Internet of Things)就是“物物相连的因特网”,其目标是让万物沟通对话。比如在电视机上装传感器,可以用手机通过网络控制电视的使用;在空调、电灯上装传感器,计算机可以精确调控、开关,实现有效节能;在窗户上装传...
技术与应用丨运用3D打印技术解决“正投影与三视图”教学的困境
普通高中通用技术是以培养学生技术素养为主要目标,主要特点是设计与操作学习,立足于“做中学”和“学中做”,其学习过程是一个不断发现与明确问题、分析与解决问題、不断权衡和优化的过程。学生通过课程的学习能更加理性地看待技术,通过技术实践增强技术思...
技术与应用丨基于H5技术的景泰蓝传统工艺展示系统的设计与实现
摘要:本文使用HTLM5技术,构建了基于网络技术的景泰蓝传统工艺的展示系统,并借助文本、图片、视频、动画等多媒体技术手段,使用户通过计算机、移动设备就可以全方位、细致地了解景泰蓝传統工艺,足不出户便可领略景泰蓝的魅力。作者希望本研究能对景泰...
技术与应用丨基于虚拟现实技术的中山非物质文化遗产保护的研究
摘要:非物质文化遗产不仅是人类认识自身传统的基础,同时也是开创未来的重要前提。但在全球化趋势加强和城市化进程加快的过程中,非物质文化遗产受到越来越大的冲击。本文在分析当前中山非物质文化遗产保护现状的基础上,提出将虚拟现实技术应用于中山非物质...
数字社区丨乡情教育中的项目化教学
校本课程中的乡情教育,只有借助信息技术进行整合,并以“项目化教学”形式展开,才能使其教育的效率最大化,使“知乡”“爱乡”和“长大了建设家乡”的教学目标稳步落实。实践证明,信息技术支撑起来的以乡情教育为核心的爱国主义教育的确是学校德育必不可少...
数字社区丨天性,故事性,工具性
一块屏幕借着成都七中的优秀教育资源和西南某省网络版走红网络,又充满争议。由商业利益推动的用力过猛的营销,反而让人们怀疑教学效果的真实性,事实上这个屏幕想证明的通过网络课程就能够考上名校的悖论本身就是违反教育学的,也让我们更加反思信息化对教育...
数字社区丨走向教育信息化2.0时代的区域探索
摘要:技术对教育的影响正在从线性创新到指数创新,对教育教学改革带来深远的影响,必将引发课堂教学的技术革命。UMU平台具有开放、互动、共享和便捷性特点,是实现基于移动互联教与学有效的技术支撑平台。本文结合深圳市罗湖区教育信息化近年来的应用探索...
域外采风丨智能技术的教育应用探索与思考
如今,在家中、工作场所等地随处可见让我们生活变得更方便的智能产品。每一次技术的进步都会带来耳目一新的运用,课堂也不例外。近年来,教育领域中技术的升级和创新使用带来了教育水平的显著提高。教室里的新技术的确使教育更加容易互动和更吸引学生的学习,...
高教专区丨创新大学课堂教学技能方法,构建立体化教学与资源环境
随着教育尤其是高等教育逐步成为一个国家经济、科技和社会发展战略体系的核心,教育价值的重要性空前凸显,教育的质量、教师的水平也越来越受到关注。在这种大背景下,教师专业化、教师专业成长也越发显得重要。如今,人们已将教师职业视为一种具有双专业性的...
高教专区丨“思政教育”实践教学APP的开发
摘要:在校园信息技术平台上基于安卓系统设计实践教学APP是对实践教学突破一人、一地、一时的必然要求。本文立足于“形势与政策”课程的特性及高职学生的学习习惯,在把握四个设计原则的基础上,整合APP系统三大功能层,设计出七大模块式实践教学路径,...
高教专区丨“互联网+”时代高校微课资源共建共享模式研究
摘要:在“互联网+”时代,微课为高校的教学改革带来了新契机。但是目前微课资源建设存在着不少问题与困境,因此,作者提出高校应该改革传统、单一的资源建设模式,采用“共建共享”模式进行微课资源建设。本文分析了共建共享模式的优势,提出其实现途径,以...
高教专区丨校园网下高可用的安全身份认证技术研究
摘要:信息化建设中应用服务层出不穷,导致多套认证机制,为校园网用户带来不便。本文详细阐述了整合资源的基于LDAP的统一身份认证模型,分析了LDAP认证的优点及其四种基本模型。此系统采用主从分离模式,提高了可用性,方便了校园网用户和管理员使用...
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