中国信息技术教育

中国信息技术教育 (2018年06期) 电子版

类型:半月刊  类别:教育教学
《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,全国中小学计算机教育研究中心指定刊...     展开
原价:¥15.00   促销价:¥9.00
  • 促销信息
  • 全年订阅更优惠!
  • 收藏
收藏成功
分享
目录
卷首丨合理继承,迎接挑战
伴随《普通高中信息技术课程标准》(2017年版)的颁布,全新的课程内容呈现在信息技术教师面前,如三维设计与创意、开源硬件项目设计等。看似熟悉的程序设计,新教材中换成了Python语言,貌似回应“人生苦短,我用Python”的倡议。新技术,新...
对话丨现状与展望: 推动创客教育的 常态化和内涵式发展
对话嘉宾: 钟柏昌:南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师,第五届全国优秀教育硕士导师。曾获江苏省第十四届哲学社会科学优秀成果二等奖(排名第一)、教育部高校哲学社会科学研究优秀咨询报告等奖励。兼任中国教育技术协会信息技术教育专业委员会常务...
专栏丨信息化如何让创新教育顶天、 立地、在人间
张铁光教授是剑桥大学的博士,也是国内这些年很热的“剑桥教育”的开拓者,从一个211大学力学系系主任辞职开创出国内轰轰烈烈的留英教育,张教授却一点也高兴不起来。张教授不敢确定自己那些年一对一送出去的那些中国首批剑桥和牛津大学的学生是不是一件对...
专栏丨教育漫谈:“跳一跳”的启示
三月份,好像又拖稿了。最根本的原因,應该是二月份过得实在是太舒坦。再加上,前段时间,那个叫“跳一跳”的小东西不知不觉地介入了我的生活,于是,我的“拖”字诀也就越发地炉火纯青了。 说到跳一跳,真的很有说一说的必要。首先是,一次次地重复着一按一...
专栏丨信息概念教学的 个人思考与重构
信息及其特征,是粤教版高中信息技术的第一个知识点。在多年的教学中,如何处理这一知识点引发了笔者越来越多的思考。 信息技术学科的出现,本是呼应信息时代发展的应对之一。笔者经常在开学第一课时,用一个问题来导入。问:为什么我们这个时代,被人称为信...
信息技术课丨机器人模块中 践行计算思维的设计途径
教学现场 《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》颁布后,有关在义务教育阶段教学中渗入计算思维的呼声此起彼伏。在前期实验计算思维的常见课例中,机器人模块受到了中小学一线教师的青睐,在计算思维研究课中,以此为主题的研究课例占有较大的比重。...
信息技术课丨《图片获取与加工》教学案例
教材分析 《图片获取与加工》是江苏凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术七年级第6章第一节的内容,图片是多媒体中常见的素材之一,本节内容的学习对培养学生信息获取的能力有着重要作用,也为其后续的多媒体创作奠定基础。本节主要内容有走进图片世界、获...
信息技术课丨新课程标准下 程序教学方向的嬗变推演
新课程标准已经出台,新课程即将实施,信息技术教学又将迎来一个全新的春天。在这个春天里,将是一派程序教学、技术实验、人工智能、开源设计、移动应用设计等百花争艳的局面。在此情形之下,从教学一线到教育媒体都是群情激昂、跃跃欲试,这非常令人鼓舞。特...
信息技术课丨人人都能学会编程
2017年7月,国务院印发了《新一代人工智能发展规划》,明确要求“实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广”,使中小学普及编程教育上升为国家战略。对人...
信息技术课丨初中信息技术课堂中计算思维培养研究
2018年初,教育部正式公布了《普通高中信息技术课程标准》(2017年版)。新版课程标准明确提出了信息技术学科核心素养之一就是计算思维,它是指“个体在运用计算机科学领域的思想方法形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动”。具备计算思维的...
信息技术课丨巧用活动单,打造高效课堂
新课标从“以人为本、回归生活、注重发展”的教育理念出发,对信息技术提出了新的要求,要求把课堂交给学生,让学生成为课堂的主人,课堂不再是“满堂灌”,而是让学生在轻松的环境下学到新知识。而“活动单导学”模式作为一个新事物,提倡学生在“活动”中自...
信息技术课丨基于Webquest的教学模式 在高中信息技术教学中的应用
摘要:Webquest教学模式即在互联网环境下围绕某个主题进行探究性学习,它不仅充分利用互联网资源,培养学生搜集和处理信息的能力,而且重视教学中学生的“学”,使学生主动参与学习过程,培养其乐于探索以及交流与合作的能力。本文从Webquest...
信息技术课丨巧用硬件,创意无限
2016年9月13日,教育部颁布了《中国学生发展核心素养》,核心素养以“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活,责任担当、实践创新六大基本素养,具体细化为18个基本点...
课程整合丨系统设计:翻转课堂本土创新的 最佳路径
凡事预则立,不预则废,教学也不例外,有效的设计是教学成功的关键。传统教学的教案或教学设计大多是为教师讲课或组织教学所作的设计。这样的设计(尤其是公开课)导致教师在有限的时间里过度追求教学艺术(或表演艺术),看似教学过程环环相扣,行云流水;实...
课程整合丨翻转课堂:踩着脚手架的教学逻辑
《系统设计:翻转课堂本土创新的最佳路径》是苏州工业园区文萃小学微课程教学法实验中的后起之秀——陶亮俚实验翻转课堂之后所撰写。 陶老师上学期开始学习翻转课堂,以苏教版《恐龙》在本校起步,以人教版《孔子拜师》远赴新疆同题异构。如今,又将以苏教版...
课程整合丨创新,在思维的碰撞中形成
2017年7月11日,第十五届全国中小学NOC活动网络团队教研决赛在青岛大学拉开了帷幕。在36小时的时间里,我们团队三人高效地完成了讨论设计、制作修改、互评汇报等多项任务,并呈现了团队的教学理念、教学主张和教学得失。 不忘初心,辩驳语文核心...
课程整合丨《位置》教学设计
应用创新点 ①应用教育云平台进行课前导学、学习交流:论坛式的讨论交流,能够更有效地进行课前、课后学习及学生自学成果展示,而且学生学习方法的交流,为教师提供了课堂素材与思路。另外,也为学生提供了一个学习的实践平台。教师将提供给学生的学习资源包...
课程整合丨初中历史自主学习型微课的设计与制作
摘要:随着教育信息化的发展,教育研究者对微课的研究逐渐成为一个热点。本文從符合自主学习的微课本质特征出发,对微课的设计进行了分析,并结合当今新技术,探讨了微课制作的新方法,以期推动教育信息化的实施和学校教育模式与课堂结构的变革。 关键词:微...
课程整合丨数字化教学资源与初中数学学科的 整合研究
摘要:各学科与数字化技术的整合,是我国新时代教育教学改革的总体发展趋势。因此,在数字化技术和数学学科有效整合的过程中,确保数字化教学资源在初中数学课堂中的有效运用就显得极为重要。本文从创设有效的教学情境、及时掌握实时教学效果、在线批改作业和...
课程整合丨例谈PowerPoint 在小学英语语法教学中的应用经验
语法教学是小学英语教学的重点之一。语法的主要作用是反映规律,所以它具有很强的抽象性和概括性。小学阶段的学生对抽象和概括的概念还不够敏感,其喜闻乐见的学习形式通常是听、模仿和动手做等活动,所以语法学习是一个重难点。 PowerPoint(以下...
课程整合丨“动”“静”结合, 提高思想政治课教学质量
信息技术的发展改变了人们的工作、学习和生活方式,它本身具有形象性、直观性、容量大、应用面广、效率高、效果突出等特点。对于教学而言,信息技术最大限度地改变着我们的教学,而对于思想政治学科即便是运用了信息技术,其课程依旧没有彻底地摆脱枯燥、无趣...
技术与应用丨故事型微课《需要层次理论》
微课制作的背景 “管理学原理”是管理类各专业必修的专业基础课,而“激励理论”则是“管理学原理”课程中非常重要的一个内容。笔者在任教过程中发现,该内容理论性较强,不易于学生理解和记忆。因此,笔者希望通过微课视频的制作,融合文本、图像、声音,并...
技术与应用丨故事型化设计,让微课大放异彩
本微课是“第十六届广西高校教育教学软件应用大赛”微课的一等奖。看了微课,相信大家都有这样的感受:好的微课,能让学习者在愉悦的氛围中,轻松掌握知识。 那么,该微课是如何做到这一点的呢?这需要同时从“教学设计”与“媒体设计”两个根源上来解释。该...
技术与应用丨跨平台的文件传输利器:SendAnywhere
老师们几乎每天都会用手机传文件到另一部手机或一台电脑中去。很多人都是用QQ或微信来进行传输,当文件比较少的时候,用它们来传输是很方便的,但如果要传输大量的照片、文件、视频等,它们就不太好用了。另外,很多时候不能跨平台或跨软件进行文件传输,如...
技术与应用丨初识阿派
结缘阿派 阿派,何许人也?他(她)是上海市世界外国语中学七年级信息科技校本课程“阿派历险记——Python程序设计”中的一个虚拟人物,性别不详,爱好探险。因为Python读作,其第一个音节与圆周率π的读音相同,而π又是一个无限不循环的小数,...
技术与应用丨Limesurvey在教学反馈中的应用
摘要:在传统的教学中,教学反馈收集一般是通过问卷调查或抽取部分学生询问调查完成的,前者耗时长,统计繁琐,后者覆盖面不够广泛,数据全面性不够。而利用Limesurvey问卷调查系统来进行教学反馈调查,则会大大提高统计效率和质量。本文从应用角度...
数字社区丨这个假期,我陪孩子一起学习
翻转课堂进行了一年多了,有收获,也有困惑。收获是我教的两个班的数学成绩整体有明显提升,困惑是客观条件限制翻转课堂效果的进一步提升。我校是寄宿制学校,每两周让学生回家一次。学生在学校没有个人学习终端,我只好利用每月两次的放假时间让学生回去利用...
数字社区丨离开视频,我们还会导入吗?
近期的多节信息技术公开课中,授课教师无一例外地采用了视频作为导入:五年级的《机器人总动员》引出了机器人行走的主题;六年级的《密探》电影片段引出了莫尔斯密码;八年级的“未来生活遐想”导出了人工智能的主题;《黑客帝国》引出了高中二年级的编程课。...
数字社区丨三种免费网络教学平台应用的比较研究
摘要:随着信息化教学的兴起,网络教学平台在中等职业学校教学中不断推广,线上线下相结合的网络平台成了许多中职学校教学的首选,本文选用了蓝墨云班课、UMU互动平台、雨课堂三种有代表性的免费网络教学平台,以师生问卷调查、访谈为基础,从使用的便捷性...
数字社区丨“互联网+”背景下 中小学道德教育影响与实践研究
摘要:“互联网+”时代是信息技术迅猛发展的时代,也是思潮不断涌现的时代。传统教育模式被解构,线性单向教育方式被取代,中小学道德教育也面临着挑战和机遇。本文以四川省成都市青羊区的中小学德育为研究范例,探索了“互联网+”背景下学校德育面临的消极...
域外采风丨智慧儿童城市YAOCCO,为儿童成长提供不间断支持
作为推动未来发展的技术热点之一,IoT(“Internet of Things”的缩写,意为“物联网”)的应用给医疗福利、教育等领域带来了更多的可能性。IoT技术使人们获得生理数据变得更加容易。分析这些数据,不但可以了解身体健康状态,还可以...
域外采风丨K12学校的新蓝图(上)
混合学习以一种独特的方式利用学校时间,将在线教学与传统教学相结合,让学生在学习方式、时间和地点上都有更多的自主权。而其中的第三个变量“地点”要求我们认真反思学校空间的组织和部署方式。实践中,我们发现建筑设计要么支持,要么挫败学校的使命——它...
高教专区丨教育技术专业 综合创新训练项目课程的实践与思考
摘要:山西大同大学教育科学与技术学院自2015年修订人才培养方案以来,开展本科生的综合创新训练项目已经两年。该项目作为实践教学的延伸,要求大学生从研究角度出发,以项目为导向进行集中实训,提高了学生的综合实践创新能力。本文总结了近两年开展综合...
高教专区丨项目化计算机类课程 对成人信息素养培育的研究方法
摘要:本文基于信息素养内涵及培育的理念,以项目化教学为研究背景,提出一种基于项目化计算机类课程的成人信息素养培育的研究方法,力争使项目化教学的运用达到成人学习者学习的最高境界,提高成人高等教育教学质量,同时促进教师先进教育理念的形成。 关键...
高教专区丨计算机网络原理课程中 提高学生综合能力的研究
摘要:本文分析了计算机网络原理课程的教学特点,并以该课程为例,通过理论分析和教学实践相结合的方法开展教学改革研究,得出了具体的教学方案,以期能够有效提高学生的综合能力。 关键词:计算机网络原理;综合能力 中图分类号:G434 文献标识码:A...
高教专区丨MOOC环境下的 高校计算机教学模式探究
摘要:随着MOOC应用范围的不断扩大,各所学校在教育教学改革方面正面临巨大的挑战,MOOC教育理念的引入也是提升高校计算机专业教学质量的关键技术之一。本文以当前高校计算机教学工作的开展情况为基础,结合作者近几年来在计算机专业方面的教学经验,...
高教专区丨信息技术驱动下的混合式教学模式设计
摘要:随着信息化时代的来临,“概率论与数理统计”“线性代数”作为应用性较强的课程,其重要性与日俱增。作者从教学内容的设计、教学方法和教学手段、对学生的考核等方面对其进行了探索和实践,并采用了MOOC、软件雨课堂及习题视频等信息技术手段,开展...
高教专区丨“兴趣驱动+案例教学模式”在C语言教学中的应用
摘要:“C语言程序设计”是诸多高校学生接触编程的入门课程,该课程的教学效果对学生后续编程语言学习兴趣的培养起着重要作用,同时也为学生编程思想的培养打下了根基。本文对C语言教学中出现的一些问题进行了分析,提出了兴趣驱动教学,并采用案例讲解知识...
高教专区丨产学合作对计算机专业的建设与发展之探讨
摘要:随着计算机科学的发展,尤其是近十年人工智能领域的迅猛发展,企业对高校学生的要求越来越高,学生的就业压力越来越大。而产学合作能实现双方互补,是化解这一矛盾的有效工具,但也存在一些弊端。本文探讨了产学合作在带动计算机专业的建设和发展过程中...
高教专区丨学习起点诊断与干预:深度学习成为可能
随着教育信息化2.0时代的到来,“如何促进学生的深度学习”逐渐成为跨领域的热点问题。作为学生,对学习内容到底是如何理解的?江南大学王靖博士的专著《高中学生信息技术概念转变:诊断、机制与策略》直面学习过程中的这个问题,从概念转变的视角对其进行...
相关杂志
订阅全年
中国信息技术教育
订阅全年后,您可享受以下权益
①该本杂志即日起至未来1年内所有更新电子版杂志的使用权限;
②赠送该杂志的所有往期的杂志的使用权限,有效期1年。

全年订购价格: ¥216.00

登录龙源期刊网

温馨提示:

1.点击网站右上角的“充值”按钮可以为您的账号充值

2.充值金额可以选择30,50,100或500元

3.充值成功后即可购买网站上的任意杂志或文章

还没有龙源账户? 立即注册

购买杂志

中国信息技术教育

杂志价格:¥9.00元

  • 微信扫码支付
  • 当前余额:100.00

购买杂志

中国信息技术教育

杂志价格:¥9.00元

  • 微信扫码支付
  • 当前余额:¥100.00

    去充值
monitor