中国信息技术教育 (2017年11期)

类型:半月刊  类别:教育教学
《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,全国中小学计算机教育研究中心指定刊物。中华人民共和国教育部主管,中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会指定刊物,本刊适合于一线教育教学工作者。
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目录
卷首丨信息技术课程与学生能力发展
前不久,我到无锡市的辅仁高级中学听课,一上午听了生物、化学和体育三节不同的课。在听了一节化学复习课后,我有一种莫名的失败感,因为作为一个曾经学得还不错的学生,再次聆听高中化学课时,我却如同听天书一般,忘记了曾经擅长的化学方程式。因此,我深深...
专题丨Scratch和创新力培养
当前,Scratch已经作为重要的学习内容被纳入了全世界中小学信息技术课程内容体系中。Scratch不仅仅是一个协助初学者入门的编程工具,它还是一个刻意营造的学习环境。Eisenberg认为,面对未来世界不可预期的挑战,单纯强调技术训练的信...
专题丨Scratch释放学生的创新力:区域的研究与行动
对教育工作者来说,培养学生的创新能力已成为现阶段重要的教学目标之一。随着信息技术的快速发展,信息技术学科内容也在不断地革新,Scratch儿童化编程软件的诞生,为学生学习编程提供了一个更好的载体。Scratch还可以很好地与物联网、3D打印...
专题丨Scratch环境下学生创新能力培养“六步教学法”
Scratch仅是一个图形化的编程工具,要想通过它有效地培养学生的创新能力,还需要教师创新教学方式,变革教学思想,努力创设良好的教学环境。因此,笔者所在团队采用对比研究的方法,设置了Scratch创新能力班与对照普通实验班,开展创新实践能力...
专题丨创新素养、创新思维是Scratch培养学生创新能力的关键
苏州市姑苏区在Scratch教育应用多个领域开展了实践研究,发现目前国内成熟案例与应用模式虽多,但有效作用于学生创新能力培养尤其是核心素养、核心思维培养的研究较少。因此,笔者通过文献研究法对创新思维的概念进行了深入剖析,发现创新能力的培养重...
专题丨Scratch环境下对学生创新能力的培养
从2014年起,笔者所在团队的研究课题“Scratch與学生创新能力培养的实践研究”从虚拟应用走向实践行动,实践的方式有:一是通过游戏、动画等虚拟媒体创作项目激发引导学生开展相关媒体的创新创作;二是将一些电子硬件引入程序教学,创设以Ardu...
专题丨例谈学生Scratch课堂教学中的多样创新
知识和技能的获取有早有晚,但是创新意识的培养必须从小培养。我国的教育现状是长期以来形成的以应试教育为终极目标的功利性学习,学生长期沉浸于知识的接受与模仿,缺乏基于自身技能积累的创新意识和创新能力。创新教育要逐步取代过去单一的以传授旧有知识和...
专栏丨今天,我们应该怎样学习?
● 学习是人类永恒的话题 学习是人的本能,是人和其他动物的根本区别之一。同时,学习还是人的基本生存方式。我们只有不断学习,才能具备求知的能力、做事的能力、与人合作的能力和生存的能力,才能跟上时代的步伐,适应社会发展要求,为以后走向社会、融入...
专栏丨翻转课堂:教育技术与教学方式的哲学思辨
不久前,在微信上读到一则消息,权威人士韦乐平说电信网患有“动脉硬化症”,不适应互联网时代,必须重新架构。网络重构要打破封闭架构,做到响应足够快,覆盖足够宽,性价比足够好。 此乃利好消息。因此,在朋友圈发了文字——读得懂网络架构与教学方式的关...
专栏丨给教师的十句箴言(下)
从教育学的原理看,一切电影都是教育电影。 ——蔡元培 作为中国近代教育的先驱,蔡元培这个名字在教育领域可谓如雷贯耳。但他同时也是中国教育技术的先驱,这恐怕就少有人知了。正是在蔡元培的主持下,中国第一个教育技术学术组织——中国教育电影协会得以...
专栏丨大脑的大数据
大脑既是人类思维活动的核心,也是人类信息存储的载体。人脑中存储的信息,是有生以来的长时间积累,是艰苦学习和努力记忆的最后成果。人工智能的发展使人们不断幻想:何时才能将信息直接输入到大脑中而免去辛苦的学习过程? 在这一令人期待的目标尚未实现之...
信息技术课丨流水线上的神奇转换
伽利略认为,上帝用来描述宇宙的文字是数学。这句话是否正确,还真是很难说,但可以肯定的是,当代人类用来构造虚拟世界的文字正是数学。数学家喜欢用简洁、和谐、统一的文字来描绘他们心中的虚拟世界,只可惜,这种“简洁、和谐、统一”的数学之美,对于未经...
信息技术课丨改变我们的课堂,让音乐在信息技术课堂荡漾
新课程,是挡不住的风情;新课堂,是拥抱未来的天空。随着高中新课标的实施,新课程很快将让大家刮目相看。本期解码,让我们把眼光投向信息技术教育比较发达的区域,预先领略一下已经勇敢试水的初中信息技术的情况。 初中信息技术课程是一门以激发学生思维,...
信息技术课丨改革我们的课堂,基于项目学习进行教学
基于项目的学习是一种以学生为中心的教学模式,通过一个任务促进学生在完成作品和执行任务的学习中进行质询和求证,从而获得知识和技能。基于项目的学习强调培养学生的主动探究和创新实践能力。上学期,笔者整合了“让PPT更有说服力”“用多媒体打造视听盛...
信息技术课丨《因特网的应用与发展趋势》教学设计
● 教材分析 《因特网的应用与发展趋势》一课是教科版高中信息技术选修模块“网络技术应用”单元第一节的内容。该课是整个学期的起始课,难度不大,与学生生活较为贴近,理解起来也比较容易。教材上的内容多为拓展阅读,属于浅层次理解,需要配合多样化的教...
信息技术课丨高中信息技术综合实践应用课型实施策略
信息技术是一门实践性很强的学科,包含了大量的实践操作知识和技能。大部分高中信息技术实践课程都是以操作要点为引领,以教师示范为主,要求学生通过模仿来掌握操作方法,也有部分实践课以操作技能为基础,要求学生运用所学知识,融会贯通,完成某一主题的实...
信息技术课丨基于微课的“课内翻转”教学模式设计和应用研究
摘要:本文阐述了在农村薄弱地区开展“课内翻转”教学中,微课的创新应用,并通过具体的案例总结了小学信息技术教学中开展“课内翻转”教学模式的一般教学流程及应用中的反思。 关键词:小学信息技术;微课;课内翻转;教学模式 中图分类号:G434 文献...
课程整合丨电子书包环境下小学数学智慧教育案例研究
电子书包是以网络和移动设备为硬件基础,集动态开放学习资源和课上课下教学服务于一体的数字化学习环境。作为一种新兴的学习环境,电子书包能够为教学提供有效的技术支撑,在很大程度上改善传统课堂中的教学困难,真正以学生为中心,构建探究学习环境,实现学...
课程整合丨数学:让STEM拥有了透视功能
● 为什么STEM独选数学学科 按照字面理解,STEM由科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematic)四个英文单词的首字母组成。有一种通解由此引申出STEM指代了四门学科,...
课程整合丨合理运用iPad教学APP,提高数学复习课的效率
前言: 北京市密云区第四小学教学APP应用的广泛性首先得益于学校的决心和区教委的支持,让每位学生在课堂上都有可能将iPad作为学习工具来应用,其次归功于渗透于各个学科的“玩转iPad”课程,每个学科的教师在经过一定的技术培训后,开始系统而务...
课程整合丨高中生数字化阅读课过程性支持策略探究
摘要:为了优化高中生数字化阅读课,让学生爱上阅读,体会到阅读的乐趣,本文对数字化阅读课过程的支持策略进行了思考,以期让学生在有指导的阅读下更贴近“个人化”思维活动。 关键词:高中生;数字化阅读课;过程性支持策略 中图分类号:G434 文献标...
课程整合丨基于STEM的课堂教学实例浅析
STEM是由科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathmatics)四门学科整合而成的,它以设计和探索为目的,并对技术问题进行科学的探索。STEM课程的培养目标中包含了科学素养、技术...
技术与应用丨人类能否进入真正的连接时代
编者按:连接,是这个世界永恒的话题。人类在这个世界上诞生、繁衍,生生不息,经历了各种喜怒哀乐。当繁华落幕,我们发现这一切的意义其实就在于人与人之间、人与世间万物之间的连接。对于设备而言,只需要一根数据线和网络就能实现连接。那么,人与人之间的...
技术与应用丨Mixly开源项目设计15: 霾迹彩蛋
雾霾是目前困扰我国的环境难题,这个难题同样在洛杉矶、伦敦等城市发生过。2016年冬天,雾霾侵袭了大半个中国,京津冀地区尤甚。在阴郁的霾层笼罩下,人们的身体健康受到了威胁。不明原因的咳嗽、莫名的心理压力使得大家的生活幸福感急剧下降。但笔者又不...
技术与应用丨可编程控制的提线木偶
提线木偶是古老的汉族木偶戏的一种,表演时,艺人用线牵引木偶表演动作(如图1)。当看到提线木偶的表演时,一个有趣的念头突然出现在笔者的脑海中,如果将提线木偶与Arduino结合在一起,用现代化的技术重新阐述这门古老的艺术,一定能够绽放异样的火...
技术与应用丨基于微信的信息技术课程辅助教学研究
摘要:本文基于微信中微信群、微信公众平台、微信小程序三种功能,设计出辅助信息技术教学的互相协调、补充配合的新模式,力求提高学生的学习兴趣,改善教学效果,并为信息技术教师的教学提供可借鉴的经验。 关键词:微信;信息技术课程;辅助教学 中图分类...
技术与应用丨基于创新2.0的创客教育知识共享平台资源建设研究
摘要:本文分析了创客教育知识共享平台资源建设的现状和存在问题,并应用创新2.0理念对创客教育知识共享平台资源建设进行研究,研究了创客教育知识共享平台的信息资源系统架构及创客教育知识共享平台资源建设的基本方法,以期为创客教育知识共享平台的资源...
数字社区丨创设学习的自动化反馈
微软表情识别 随着技术的不断发展,人工智能不仅可以识别出猫,还可以识别出人脸,更进一步可以识别出人的表情和情绪。去年,微软就开放了自己的表情识别API技术,允许开发者通过微软表情识别技术及时读写人脸表情。 教育联想 当我们坐在计算机前观看网...
数字社区丨如何从一个创客网站计算它的民科程度
近日,中国科学院物理研究所的历任所长被前来上门挑战的民科搞得十分烦恼,总是有人声称发现了相对论的漏洞,等等。据说有一任所长苦思冥想终于找到了一个好办法,即让门卫学会25道比较难的高中程度的数学题,遇到前来挑战的民科,只要连续完成5道题就可以...
数字社区丨花乱不迷眼
目前,电子阅读已成为师生们阅读的主要形式之一,不仅教师们热爱,学生也迷恋这种阅读形式。學校的教研文化,也常常受到这种碎片化阅读的影响。但是,如何针对这种时髦的阅读方式,探索培养学生核心素养的途径,至今还没有引起足够的重视。 ● “蛤蟆”赢了...
数字社区丨浅析慕课教学设计的基本原则及思路
摘要:慕课以其学习资源齐全、学习过程完整、学习社区丰富、结业证书激励等优点吸引着越来越多的人。它与传统的课堂教学、远程教育、网络教育、开放教育等最大的不同之处就是它背后的教学设计。本文梳理了慕课教学设计的原则及慕课教学策略、教学评价的研究成...
数字社区丨BYOD进课堂的必然性及其引发的教学变革
摘要:在教育教学领域,BYOD是指一种教育服务信息模式,即学校允许师生自带个人移动终端(手机、Pad、Tablet PC等)进入课堂并以此参与课堂教学与学习的技术应用模式。本文首先分析了BYOD进入课堂的必然性与可行性,并在此基础上阐述了B...
数字社区丨基于移动互联网的混合学习模式探讨
摘要:如何将移动学习和传统学习有效融合是当前院校教育者关注的重要课题。本文首先对移动学习的特征进行了分析,对混合学习理论展开探讨,在此基础上提出并设计了三类基于移动互联网的混合学习模式,以期为移动学习应用于院校教育提供参考和借鉴。 关键词:...
数字社区丨我班的墙壁会说话
摘要:使用智慧班牌,是在互联网时代,应用大数据,实现现代教育新技术和教育教学深度融合的典型范例,具有重要的教学价值和德育意义。本文分别从学校校园文化、学校管理信息沟通、师生交流方式、班级日常工作、班级文化展示五个方面谈了智慧班牌在学校中的成...
数字社区丨构建互联网教育的核心价值体系研究
在这个“互联网+教育”的新时代,市场上新概念、新产品、新平台层出不穷,个个高喊可以变革、巅覆、重构教育。然而,这些所谓的新概念、新产品、新平台,大多缺乏核心价值体系引导,存在这样那样的问题。大量在线教育企业产品“为商业而生”,普遍走入误区,...
域外采风丨关于k—12学生数字化学习的10件事
近几年,学生们一直都在自主地学习。目前,这种趋势更加明显——移动设备的普及所带来的随时随地的连通性和丰富的数字资源,让学生离开成人后能以更好的学习方式探索一些他们感兴趣的主题。 美国知名教育研究机构——明天项目(Project Tomorr...
高教专区丨嵌入式处理器和接口编程实践教学项目研究
摘要:嵌入式处理器和接口编程是嵌入式课程体系的基础课程,是培养学生理解并应用嵌入式硬件资源的实践性课程,因此嵌入式处理器和接口编程实践教学项目的设置对学生理解处理器原理和硬件接口有着重要的意义。本文针对嵌入式处理器接口及外围资源编程的实践教...
高教专区丨大学生数字化阅读干预策略研究
摘要:本文通过分析影响大学生数字化阅读效果的因素,给出大学生数字化阅读的干预策略,以期使大学生能够更有效地利用数字化阅读,促进自身的全面发展。 关键词:大学生;数字化阅读;策略 中图分类号:G434 文献标识码:A 论文编号:1674-21...
高教专区丨地方电大向开放学院转型期数字化校园建设探析
摘要:本文以湖南各市州电大为例,结合湖南各市州电大数字化校园建设现状,分析了地方电大向开放学院转型期数字化校园建设存在的问题与不足,并提出了相应的建议及对策。 关键词:地方电大;开放学院;转型期;数字化校园建设 中图分类号:G434 文献标...
经验交流丨教材二度开发:让信息技术教学走向“私人订制”
苏教版小学信息技术教材是面向整个江苏省的学生而编写的,但由于受学生所处的区域、文化背景以及个体差异的影响,学习效果往往不尽相同。同样的教学内容设计,城里的学生能够完成,但乡村的学生却感觉非常吃力,这就要求教师能站在学生的立场,认识到课程资源...
经验交流丨信息技术“梯度性知识”课堂生成的把握
摘要:信息技术教材改革以后,教材知识体系呈现梯度发展,这是编委为顺应学生心智发展特意分解的。但笔者发现,如今很多课堂无视“梯度性知识”的存在,往往把“未来知识”前置到低年级段来教学,导致“学生对知识一知半解,教师对学生无可奈何”的尴尬局面时...
经验交流丨信息技术在小学数学教学中的妙用
把信息技术引入课堂,创设信息化课堂,把学生置于动态、开放、生动、多元的学习环境中,能提供给学生更多获取知识的方法和渠道,提高他们的学习和创新能力。因此,笔者在小学数学教学的实践中,尽量结合生活实际,科学、有效地使用信息技术,以期提高课堂教学...
经验交流丨借力信息技术,构建音乐课堂新模式
信息技术融入中学音乐课堂,不仅改变了传统的教学模式,而且引起学习目标、学习方式和评价手段的深刻变革,同时还培养和发展了学生的音乐创作能力,提升了学生对音乐的兴趣,巩固和发展了学生基本的音乐素养。在此,我仅根据自己在中学音乐课堂中十几年的教学...
书介丨一部“以小见大”的技术支持教师专业发展的力作
在信息技术快速发展的时代背景下,如何利用技术支持教师的教学反思日益引起教师教育领域和教育技术领域研究者的关注。宁波大学教师教育学院王海燕博士撰写的《技术支持的教师教学反思》(浙江大学出版社2016年3月版)正是一部系统研究如何借助信息技术支...
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