教学月刊·小学数学

教学月刊·小学数学 (2017年12期)

类型:月刊  类别:教育教学
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目录
专题研究丨求积问题中的“反直觉”现象
【摘 要】“反直觉”现象指的是数学课程内容中蕴含着的与学生的直觉认识相违背的现象。是学生数学学习中产生困难与错误的原因。在数学课程内容中挖掘这样的反直觉现象,有益于在“变教为学”的教學实践中,读懂学生的学习,设计有效的学习活动。求积问题指的...
本期话题丨基于“解决问题”核心能力培养的教学研究
【摘 要】依据解决问题的一般过程,将“解决问题”的核心能力进行细化与分解,将“阅读理解能力”分解为“信息筛选”“信息表征”“信息联想”等能力,将“策略应用能力”分解为“一般策略应用能力”与“特殊策略应用能力”,将“回顾反思能力”分解为“检验...
本期话题丨阅读理解:问题解决的起点
【摘 要】“解决问题”教学强调让学生经历问题解决的全过程,即阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。具体而言,可以从信息基本意义的把握、信息的数学化加工、信息的筛选与提取、信息的联想与推断及信息理解的外显表征等方面来探讨“阅读理解”的视角与内涵...
本期话题丨聚焦真实情境提升阅读能力
【摘 要】课例尝试创设真实的问题情境,让学生充分经历信息筛选、信息表征、信息联想等阅读理解的过程。引导学生选择合适的方法来提取有效信息,用画图、摘录等形式厘清数量关系,正确理解题意,并从有关联的信息中,联想出有价值的数学问题,进而提升阅读理...
本期话题丨几何直观,助力问题解决
【摘 要】几何直观,可以助力问题解决。以“喝牛奶问题”为例,可以采取以下策略进行相关教学探索:在反馈前测中,提升学生检验反思的能力;在聚焦困难中,体会“画图”策略解决问题的优越性;在变式练习中,借助直观得出结果,借助直观发现本质;在陌生问题...
本期话题丨关注“回顾与反思”的不同视角
【摘 要】新教材强调在解决问题过程中让学生完整经历“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”的全过程。而在日常的教学过程中,“回顾与反思”却是常常被忽视的一个环节,学生缺乏判断结果合理性等反思意识。通过对《百分数解决问题》一课的教学研究得出...
本期话题丨借助测评改进“解决问题”教学
【摘 要】能力测评情况可以为教学提供有益的参考。就人教版三年级“解决问题”内容的测评而言,可以先与其他年级进行比较,形成三年级解决问题能力分解表,再尝试编制题目对这些能力进行测试,对测试情况进行分析以了解教师在教学过程中的得失。这样的过程能...
备课之窗丨基于图式化素养的分数基本性质教学探索
【摘 要】图式化素养是指学生以图像表征为支架,通过图形、图式、文字、符号等多种数学语言相互转化的视觉学习过程,对形式的数学本质内容进行内化理解的数学核心素养。学科视角下,核心素养培养的突破口在于学习方式的转变。本研究以分数基本性质为载体,以...
备课之窗丨基于测查数据的“旋转”教学建议
【摘 要】通过对学生“旋转”思维水平的测查、分析及思考,整体审视教材,提出帮助学生通过图形的旋转变换学习,更好地提升几何素养的三条建议:1.整合教材,分解难度;2.丰富素材,理解要素;3.语言表征,精准科学。 【关键词】旋转;思维水平;测查...
备课之窗丨在有序操作中建构概念,在有效活动中积累经验
数学知识和数学学习强调“有序”已经是业界的共识。就数学学习活动尤其是操作活动的组织和安排而言,如何根据学情来建立操作活动的序,并在有序的操作中建构概念,进而让学生积累好的活动经验,这应当是教师需要重点考虑的问题。基于此理念,笔者对二上“角的...
课堂新探丨课时学历案设计的实践与思考
【摘 要】学历案是教师便于学生自主建构或社会建构经验或知识而设计的专业方案,学历案关注学生“学习经历”,从学生“学会什么”出发,注重展示学生“何以学会”的过程。就小学高年级课时学历案设计而言,应遵循简约性、适切性、差异性和童趣性原则,课时学...
课堂新探丨“画”里有“话”
【摘 要】线段图是解决行程问题的重要工具,它既直观,又抽象,对学生分析其中的数量关系有重要的帮助。在梳理教材中关于解决行程问题运用线段图的笔墨不足之虞,解构教材内容,重新规划教学,突出“线段图”在解决行程问题中的作用。经历“会仿”“会画”“...
课堂新探丨勤发问促思考求创新
【摘 要】在教学中,教师经常错误地以为发现问题和提出问题只是解决问题的一种工具或手段,解决问题才是最终的目标。其实不然,发现问题和提出问题也是目标,而且比解决问题更重要,这是创新的基础。因此,教师在教学中要引导学生发现并提出有价值的数学问题...
课堂新探丨活用变式技巧创新教学过程
【摘 要】变式教学是中国数学教育的鲜明特色。变式教学常用的技巧有“反、跟、拓、跳”等。对这些技巧的灵活运用,既有助于学生更好地掌握知识,也有助于教学过程的不断创新。 【关键词】变式教学;教学创新 近几十年,关于“中国学习者悖论”的话题,大家...
课堂新探丨在“综合”中建构在“实践”中积累
【摘 要】“制作活动日历”是综合与实践领域的内容,该领域综合性强、组织活动难,教师往往难以把握,不可避免地在教学实践中出现了一些偏差。要提升“综合与实践”领域教学内容的效率,需要从教材解读、学情调研出发,合理定位教学目标,让学生完整经历学习...
课堂新探丨精心设计预习作业,提升课堂教学效率
【摘 要】課前预习是课堂学习的前奏,是学习新课的前戏。学生通过课前预习,对新知识有了初步的感知和领悟,带上课前的问题和疑难走进课堂,使学习有了明确的目标和方向。而教师通过了解和把握学生课前预习的情况,能更加准确地把握课堂教学的重难点。因此,...
课堂新探丨凸显本质紧扣目标动态实施
【摘 要】在“可能性”教学中,教师应凸现知识本质,紧扣教学目标,在动态实施教学过程中达成教学目标。要凸显知识本质,首先就要理解什么是“可能性”和“可能性”研究什么;要紧扣教学目标,就要根据教学内容的本质内涵和学生的年龄特点与认知水平,正确、...
教学反思丨增强估算意识,规范中求创新
【摘 要】估算比精算难,估算对一个人的数感、推理能力、应用能力、创新能力提出了更高的挑战。因此在小学数学教学中,增强学生的估算意识,让小学生掌握一些简单的估算方法,去解决日常生活中的问题,对提升学生的数学核心素养有积极的意义。 【关键词】亲...
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