七彩语文·教师论坛

七彩语文·教师论坛 (2018年02期)

类型:月刊  类别:教育教学
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目录
卷首丨站着教语文
吴非老师写过一本书,叫作《不跪着教书》,说的是许多老师都是照本宣科,人云亦云,没有自己的思想,没有自己的人格尊严,教出来的学生都具有奴性。看后十分过瘾,十分痛快,十分赞同。 造成这些问题的原因,首先看我们的教师做了什么。 语文教师读的书:据...
讲坛丨“语文素养”理念的重大意义
进入21世纪后,“语文素养”理念的提出,引发了学界的持久关注和热烈讨论。“语文素养”的定义是什么,构成要素有哪些,结构模型是怎样的,“语文素养”与相关概念有何异同,诸如此类的问题,得到了众多的关注与讨论。 毫无疑问,“语文素养”理念的提出,...
讲坛丨低年级学生硬笔书写指导建议
学生进入学校后,最早接触的书写工具是铅笔,属于硬笔书法范畴。指导学生写出一手端正、娟秀的铅笔字是衡量一个语文教师专业素养高低的重要指标。一年级学生处于学习硬笔书法的起步阶段,应当从最基本的写字姿势、写字要求、写字能力入手,帮助学生写好汉字。...
讲坛丨高年级识字教学如何摆脱“鸡肋”处境
长期以来,小学高年级识字教学处境尴尬:有的老师比较随性,字词教学泛泛而过,把时间和精力都放在阅读和习作上,学生的字词学得不够扎实;有的老师还像低年级那样,音、形、义按部就班,面面俱到。这两种现象的直接后果是课堂低效枯燥,严重制约了学生语文素...
讲坛丨古诗词教学:审视与前瞻
时至2017年9月,统编小学语文教材摆在了全国小学生的书桌上,我发现教材的一个重要变化就是古诗词的比重大大增加,这也预示着,语文学习要回归本源,从中华优秀的传统文化中去汲取营养。但是,对于知识积累和人生阅历都很有限、欣赏能力和审美能力都比较...
讲坛丨落脚“蹭”字,串生精彩
语文教学必须加强语言积累,促进文本语言内化为学生的语言。在语文教学中,教师抓住“牵一发而动全身”的关键字眼,通过有层次、有智慧地引导,能够有效促进学生书面语言的内化。笔者曾经观摩到一位青年名师执教《跑进家里的松鼠》的阅读课,授课中教师落脚“...
讲坛丨语言文化视角下小语教学的有效“支点”探析
“支点式学习”是指在教学过程中教师帮助学生寻找、发现并把握关键之处,采取适宜的学习方式展开自主的学习活动,语言文化教育便是小学语文阅读教学中的有效支点之一。 支点一:汉字文化 汉字,作为中华传统文化的重要符号,也是阅读素养的基础,其本身就蕴...
讲坛丨通读精读重读
《语文课程标准》 提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。那么,怎样指导学生做好整本书的阅读呢?我想就汪曾祺的《人间滋味》一书,谈谈指导学生阅读整本书的三个层次。 一、正视通读是阅读的第一层次 【片段回放一】通读交流 1. 投影出示...
讲坛丨同孩子们一起走进作文新天地
“同孩子们一起走进作文新天地”,是一代代南京探索者们的缤纷彩梦和执着追求。 30多年前,教育改革的春潮在长城内外、大江南北涌动,给南京的小学作文教学带来了勃勃生机。著名语文教育家叶圣陶先生为南京的学生作文刊物题词勉励。全国小语会理事长袁微子...
课堂丨《少年王冕》教学分析
一、所读与所教 一天,母亲把他叫到面前,说:“孩子呀,不是我要耽误你。这几年年成不好,只靠我做些针线活儿挣的这点钱,实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴...
课堂丨《猜字谜》第一课时教学设计
一、激发兴趣,导入新课 1. 小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语,你们有信心猜出来吗?(出示谜面:天无它大,人有它大。谜底是“一”) 2. 学生猜出后师引导学生说出猜字谜的方法,师总结猜谜的窍门:“猜谜语,认真读,仔细想,会观察,...
课堂丨《人类的“老师”》第二课时教学设计
一、设疑导入,激发兴趣 1. (课件出示一组词语)谁来带着大家读一读? 机翼 轮船 坦克 飞机 潜水艇 新式飞机 建筑物 越野汽车 其他同学仔细听,如果他带读的这个词是对的,就请你们跟着他读一遍;如果你觉得他读的是错的,赶快举起手,帮助他更...
课堂丨《三顾茅庐》案例反思
【案例】 师:出示三个比喻句:(1) “我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊。” (2) “刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。” (3) “只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一條等待时机腾飞的卧龙。”你能说说从三这句话中得到的信息吗? 生:...
课堂丨《春联》教学实录
师:关于“春联”,你们有哪些了解呢? 生:我知道,人们为了吓跑“年兽”,所以在门口挂上“春联”。 师:春联背后,是一个遥远而动人的故事。 生:我还知道,一开始不是贴春联,是“挂桃符”。 生:春联分上下两联,上联应该贴在右边,下联贴在左边。 ...
课堂丨《神奇的克隆》第二课时教学实录
一、创设话题,引入克隆 师:题目是文章的眼睛。想一想,这篇课文的文眼是什么呢? 生:克隆。 师:是的,克隆真是太神奇了。同学们,神奇的克隆到底体现在哪些地方呢? 生:低等生物能克隆,如细菌,20分钟就可以一分为二。 师:20分钟一分为二,你...
课堂丨《火星——地球的“孪生兄弟”》教学设计
一、检测学生已知,感受文本语言 1. 同学们,通过课前预习,大家对火星一定有了初步了解,下面老师想考考大家。(出示判断题) ① 地球和火星被称为太阳系中的“孪生兄弟”。 ( ) ② 科学家断定火星也和地球一样有水和生命存在。( ) ③ 火星...
课堂丨《绿色的和灰色的》教学设计
一、创设情境、激情引趣 1. 张秋生是著名的儿童文学作家、诗人,写过很多有趣的儿童文学作品,在课外阅读中我们读过一些他的作品,比如《树》 《蝴蝶花》 《思念和欢乐》等等。今天,我们再来学习一首他创作的童话诗。(师板书课题,学生书空) 2. ...
课堂丨《“微话”生活》习作指导课设计及评析
一、导入,打开话题 1. 同学们看大屏幕,(映示古体字“微”)你认识这个字吗?这个字是“微”。中间这个部分,表示一个长发的老人,年纪大了,背有点驼了。右边的部分表示老人手里的拐杖。左边这个双人旁,一般表示走路、行走。我们想象一下,这样的老人...
研修丨儿童阅读:在“浸润”中滋养
课程,是一种生活;儿童,是课程生活的主角。建校四年来,我校基于“不论何时,人,总在中央”的核心办学理念,从儿童出发,开始了“一帆”微创意课程的探索,并陆续开设了伙伴课程、启航课程、统整课程、仪式课程、浸润课程等一系列“童在中央”的课程。 一...
研修丨抓本体性教学内容育小学生语文气质
确认阅读文本的教学价值 教材作为一种静态的存在,经阅读才会产生价值。教材中任何一篇课文都存在两种价值:一是原生价值,是教材作为社会阅读客体,为读者提供的信息价值,即文本传播了什么信息;二是教学价值,是教材作为教学材料,为学生提供的如何处理信...
研修丨浅谈“主题全景阅读教学”
主题阅读,一般指针对某一主题,在一定时间内阅读大量书籍(一般5-10本)的阅读方法。通过设立合适的模块,围绕主题开展丰富多彩、学生喜闻乐见的各种阅读活动,设立不同的阅读目标,可以有效引导学生进行不同形式的阅读行为,训练学生掌握各种不同阅读方...
研修丨浪漫徽文化从容语文梦
一、徽文化的浪漫,契合语文教学的家国情怀 “核心素养”的教育,我们更加关注学生作为一个成长中的人,从追求真善美的统一,发展为做一个有宽厚文化基础、有更高精神追求的人,具有文化的自信,爱国爱家。 徽文化里有智慧的庄周,他的思想映射出一片宁静的...
研修丨诗歌里的心事
快乐和忧伤 大人高兴的时候 我也高兴 我开心的时候 大人未必开心 大人的快乐是太阳 我的快乐是星星 大人难过的时候 我也难过 我伤心的时候 大人并不在意 大人的忧伤是大海 我的忧伤是小溪 相信每个小朋友都有自己的心事,这些心事,大人并不知道...
沙龙丨多读书,勤练笔,常体验
我教书以来一直从事小学高年级语文教学工作,而且大部分时间在农村小学任教,在以往的教学中经常会看到这种现象:大部分学生一提到写作文就愁眉苦脸,半天写不出一句话来,或是东拼西凑,胡乱写一通,他们写作一般,只会生搬硬套,人云亦云。农村小学生作文水...
沙龙丨语文课堂中信息技术的运用
一、语文课堂信息技术运用问题现状 1. 精作鲜又少,“拿来”入课堂。眼下,教学的发展趋势表现为“创新课堂” “信息技术及多媒体应用”,在成功课例中,这种趋势也表现出无可比拟的优势。但是,一些教师往往为了体现教学技术的先进性,产生了“拿来主义...
沙龙丨书法在义务教育阶段中的定位重设
在历史长河中,书法曾与文学、绘画等文化样式,一起撑起博大灿烂的中华文明。然而近年来,随着科学技术的进步、功利的干扰、文化的取向,书法渐渐地淡出义务教育的领地。 一、书法在义务教育阶段中被淡忘的成因分析 1. 因科技的进步,书法的再现功能被取...
沙龙丨哲理课文教学摭谈
所谓哲理文,即语文教材中的那些通过一篇文章阐述一个道理的课文。这种体现一定哲理的课文在阅读教学中占有一定的比例,像《骆驼和羊》 《东郭先生和狼》 《山谷中的谜底》 《一路花香》和《最大的麦穗》等等。该类课文的教学对于小学生和小学语文阅读教学...
沙龙丨古诗词教学拓展误区谈
古诗词是中华文化之瑰宝,小学语文教材里有多篇经典的古诗词教学内容。但古诗词年代久远,博大精深,而小学生知识面窄,阅历尚浅,学习理解往往有困难。因此,古诗词教学多需要进行相应的资料补充,以帮助学生理解诗词的意思,感受诗词的意境,体会诗人表达的...
沙龙丨我教“和大人一起读”
“和大人一起读”是统编版《语文园地》新增的栏目,这个栏目指向的是课外阅读,重在创设环境培养学生的阅读习惯,是口头语言向书面语言的转化途径,是让大人陪伴孩子走向“我想读,我要读”的主动阅读境界的桥梁。因此,“和大人一起读”不只是教材,是阅读材...
沙龙丨一句失败的语文评价语
“老师的指导很精彩,学生的学习也投入,今天你的表现很棒,可以打90分!”甫一下课,便听到了师傅给予我的新课以如此高的评价。师傅是著名特级教师,儿童习作教学的专家,对课的要求向来精益求精,难得今天对我的这节课这般不吝溢美之词,真让我喜不自胜!...
沙龙丨寒冬,行进在阅读的小径上
天井里的细绒雪,一点一点,缓缓地飘落。冬天,跨着大步,拂过大地,给寒假吹响前奏。同学们期盼已久的寒假,正一步一步走近。 我抱着冒着热气的水杯,一缕轻烟慢慢升腾。看着电脑,沉思:放寒假了,同学们的父母却还要上班,若一个寒假只能和作业、电子产品...
沙龙丨我的老师义海先生
那一年,我考进盐城师专(如今的盐城师范学院),报到时见到了他——我的第一位大学班主任。 他个子不高,头发厚而长,面容白皙,戴着眼镜,一副文弱书生的样子。说起话来声音不算浑厚,倒也显得亲切。报到的人很多,他只偶尔打个招呼,不苟言笑。不过,这位...
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