中学政史地·教学指导版 (2021年12期) 电子版

目录

思政教育丨网络环境下高中政治核心素养的培育路径探索

当前的高中生要能够意识到自己是国家公民，要积极参与社会活动，为国家建设贡献自己的微薄之力，并要有政治敏锐性，防止被网络不良风气影响，具备为国分忧的责任感。因此，高中政治教师应当着重培养学生的综合素养，引导学生勇于承担社会责任。每个人作为社会...

思政教育丨初中历史课堂教学中学生社会责任感培养策略探析

社会责任感是每位成员在心理体验上对他人所产生的伦理关怀，是限定于道德方面的特殊义务。为此，初中历史教师应当充分挖掘历史学科所具有的内容优势，使历史事件、历史人物、历史评价等成为培养社会责任感的载体，为培养初中生健全人格助力。 一、历史人物的...

教学研究丨道德与法治教学中学生创新能力培养探析

21世纪的主流是创新，学生创新能力的培养这一重任落在教师的身上。笔者在教学实践中，按照多年教授道德与法治课程的经验，采用多样化的教学手段对学生的创新能力进行培养，将学生的全面发展落到了实处。 一、激发学生兴趣 在道德与法治教学中，学生兴趣的...

教学研究丨初中道德与法治教学策略研究

随着社会经济的迅速发展，教育教学改革逐步深入。在初中阶段，对学生进行道德与法治教育尤为重要，不仅要让学生清楚地意识到自己的责任与义务，还要让学生养成良好的道德品质，真正让学生懂得遵纪守法，学会维护自己的合法权益。 一、初中道德与法治教学的重...

教学研究丨探究式教学在初中道德与法治课堂中的应用

随着教育教学改革的逐步深入，在初中道德与法治教学中，教师要改变传统的教学理念，始终以学生为主体，充分调动学生学习的主动性与积极性。教师要善于结合教材内容，尊重学生身心发展规律，巧妙地将探究式教学方法应用到课堂中，注重挖掘学生潜能，引导学生进...

教学研究丨以生为本理念在高中政治课堂中的运用

所谓以生为本，即在教學中始终围绕学生开展教学活动，注重培养学生的自主思考能力以及解决问题能力。在高中政治教学中，教师应积极引入激发学生学习兴趣的教学方式，最大限度地提高政治教学质量。 一、基于学情设置情境，践行以生为本理念 创设情境是当前有...

教学研究丨高中政治教学生活化策略探究

高中政治是促进学生身心发展的重要学科。现阶段，有些教师在政治教学中只单纯围绕教材内容展开，导致学生在学习时一头雾水，影响了教学效率的提升。高中政治生活化教学是将教材中的政治内容以更加贴近生活的方式进行讲解，从学生的日常生活出发，着眼于学生自...

教学研究丨高中政治教学中学生家国情怀的培育策略分析

在素质教育不断深入的今天，教师还应注重培养学生的家国情怀。所以，教师在教学中应积极探寻家国情怀在政治学科的培育路径，为学生的全面发展提供强有力的支撑。 一、培育学生家国情怀的重要性 家国情怀自古以来就是广大文人志士的精神支柱，在儒家思想为主...

教学研究丨历史教学中传统讲述法的创新与思考

在初中历史教学中，讲述是较为传统的教学方法，常因“满堂灌”而受到多方质疑。教师应为学生留有自主探索的空间，以丰富的活动吸引他们的注意力。但在探究中常会出现学生的知识掌握不够全面、讨论缺乏深度的情况，导致历史教学效率低下。其实，合作探究与讲述...

教学研究丨浅论历史教学中“合和”师生关系的构建

新型师生关系的构建是优化教学成果、完善教学过程的助推器。因此，教师要努力在教学过程中构建“合和”的师生关系。常言道：“尊其师，重其道;亲其师，信其道。”教育实践已经证明，融洽的师生关系，对优化教学过程、提升教学效果起着重要作用。 在教学过程...

教学研究丨核心素养背景下家国情怀在高中历史课堂的培养探究

家国情怀一直以来都是推动中华民族团结奋斗的一面典型旗帜，同时，也是祖国繁荣昌盛最重要的思想武器。随着外来文化在国内的传播，有些学生容易受到一些潮流文化的影响而忽视对传统文化的继承和弘扬，对历史知识的学习也存在一定的抵触心理。面对这样的情况，...

教学研究丨浅谈影像资料在高中历史课堂的应用

目前，在新课改背景下，高中历史教师已初步构建全新的教学理念，从教学实际出发，对传统教学方法进行创新。其中，影像资料被纳入课程资源并广泛应用于高中历史课堂中，而高中历史教师也在持续探究影像资料的应用途径。基于此，对高中历史课堂教学中应用影像资...

教学研究丨初中地理高效课堂教学策略研究

在初中地理教学中，构建高效课堂能有效增强课堂教学的趣味性和有效性，能激发学生对地理课程的学习兴趣，并引导学生深入理解和熟练掌握地理知识，还能在潜移默化中锻炼并增强学生的独立思考能力，培养学生的自主探究精神，这对提高学生的地理核心素养具有至关...

教学研究丨问题教学法在初中地理教学中的运用分析

在新课程改革背景下，地理作为与生活息息相关的学科，在帮助学生了解生活、了解世界方面起着重要作用。教师在初中地理教学中，应该创新教学方法，充分利用问题教学法使学生更好地学习地理知识，巩固地理知识，在生活中运用地理知识。基于此，笔者在本文从“科...

教学研究丨情景教学在高中地理课堂中的应用研究

学生是教学活动的主体。新课改以来，教师们一直在积极寻找可以激发学生学习主动性的方法，其中情景教学法便是受欢迎的方法之一。情景教学法在学生学习过程中有着不可替代的作用，它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在实践的过程中获得思维的训练、能...

教学研究丨探究情景教学模式下高中地理微课教学的发展

微课教学具有很强的实用性，并且具有良好的发展前景。将情景教学与微课教学有机结合起来，能提升高中地理教学效率，提高学生的地理核心素养。此外，在新课改背景下，情景教学与微课教学融合发展已经是一種必然趋势。 一、情景教学和微课教学概述 情景教学模...

教学研究丨信息技术在高中地理教学中的策略研究

随着国家综合实力的快速提高，今天的我们已经步入了信息化社会。教师要跟上时代的步伐，努力实现新课改提出的一系列目标。在高中地理课堂上，教师要把教学内容和信息技术紧密结合在一起，进而提升课堂教学效率。笔者在本文从创设教学情境、丰富教学内容和培养...

教学研究丨PBL教学模式在高中地理教学中的运用与思考

PBL教学模式，即以问题为中心的教学模式，以解决问题为导向来进行课堂知识的传授，使学生在学习中增加了主动性，更加致力于问题的解决。这种教学模式以生活中的问题为基础，引导学生查阅资料，发挥学生的独立性，进而提高学生的学习能力。此种模式最早应用...

经验交流丨体验式教学在初中道德与法治课中的应用

随着我国经济的快速发展，教育制度的深化改革，初中道德与法治教学发生了一些改变，教师要在传授道德与法治知识的同时，帮助学生树立正确的“三观”，从而提高学生学习的积极性，激发学生的内在潜能。有些初中道德与法治教师的教学理念较为落后，教学方法死板...

经验交流丨如何在道德与法治教学中渗透法治教育

我们所处的时代是法治时代，处在这个时代，每一个人必须懂得法律、遵守法律和守护法律。在中学道德与法治教学中渗透法治教育，更好地彰显普法教育的效果，是非常必要的。在中学道德与法治教学中渗透法治内容，能够培养学生的法治意识，强化对法律知识的掌握。...

经验交流丨试论初中道德与法治教学现状及完善方案

在初中階段，道德与法治作为重要的学科之一，对学生价值观念与思维意识的培养具有重要意义。对初中生进行思想素质教育已经成为我国中学阶段教育工作的重点内容。与其他学科相比，道德与法治在学生素养培养工作中具有无可比拟的优势。因此，道德与法治教师应积...

经验交流丨初中道德与法治生活化教学问题及对策

随着素质教育的全面推行，在初中道德与法治教学中，教师也逐渐认识到学生在整个教学中的主体性和重要性。笔者在本文对初中道德与法治生活化教学问题以及对策展开分析探讨，就如何更好地开展道德与法治教学，提升课堂教学效率，使教学内容更好地融入学生日常生...

经验交流丨在初中道德与法治教学中渗透德育教育的有效策略

为避免社会不良现象与网络负面消息影响初中生，道德与法治教师应注重强化初中生的认知能力，使其了解何为对、何为错。初中生具有诸多青春期特征，其十分好奇新鲜事物，很容易受到不良因素的影响与诱惑。初中生尚未建立正确的道德理念与是非观念，这也导致其在...

经验交流丨核心素养背景下探究政治议题式教学策略

议题式教学模式是一种开放性的、能够突出学生主体地位的教学模式，被广泛应用于高中政治教学中。议题式教学为学生探究性学习提供了开放的空间。教师在议题式教学过程中，可以真正发挥自身指导者与促进者的作用，突出学生主体地位。教师要运用议题式教学营造民...

经验交流丨高中政治教学中学生综合能力培养策略

高中是塑造学生思想，培养学生正确价值观念的重要阶段。高中学生具有较强的可塑性，无论是心智还是体能，都有着巨大的发展潜力。随着素质教育的不断深入，怎样激发学生潜力，提升学生的综合能力，成为教师研究的重要课题。政治课堂作为培养学生思想的重要阵地...

经验交流丨借助翻转课堂，助力政治教学

翻转课堂是教育信息化的产物。翻转课堂的出现，不仅使课堂角色发生了转变，还为学生深入学习提供了条件。所以，许多教师都主张将翻转课堂应用到教学中去，以解决当前教育中存在的问题。那么，在高中政治教学中，如何应用翻转课堂为教学加油助力呢？ 一、整合...

经验交流丨“趣”字当头，打造生动历史课堂

兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能促使学生提升学习效率。笔者在历史教学中积极采用各种教学策略，构建生动有趣的历史课堂，让学生感受历史的魅力，提升学习效率。 一、链接故事，丰富材料 不少学生都对历史故事感兴趣，笔者在教学中充分利用...

经验交流丨设计开放性作业，提升初中历史教学实效

初中历史教材内容包罗万象，既有瑰丽无比的文学作品，又有精妙绝伦的艺术形象，也有令人惊叹的科技创作等。在漫长的历史长河中，如何促使学生全面认知，深入探究，把握历史发展的真谛，领略历史进程的必然，是每一位历史从教者的责任。教师要把历史课堂打造成...

经验交流丨历史核心素养融入初中历史课堂的途径

历史核心素养包括唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释等。新一轮基础教育课程改革的实施要求各阶段各学科教师在开展教学活动时，必须将学生学科核心素养的培养融入其中，以提高学生的学习能力。初中历史教师在教学活动中，也要按照新一轮基础教育课程改革...

经验交流丨课改路上再次品味初中历史教学

历史是记录人类社会发展的一门社会学科，对人的世界观、人生观、价值观起着重要的引领作用。随着教育制度的不断改革和新课程理念的不断深入，大家越来越重视历史学科教学。一线教师在历史学科教学道路上不斷摸索新的教育教学方法。基于此，笔者在本文就如何在...

经验交流丨开展探究活动，培养历史理解能力

探究性学习指的是将某一个问题作为突破点，通过质疑、发现问题、分析探讨等过程解决问题，并掌握各种学习方法。在初中历史教学中，教师可以通过指导学生开展历史探究学习的方式促使学生逐步提升历史理解能力。历史理解是历史核心素养的重要组成部分，指的是对...

经验交流丨摭谈英国“新历史”史料教学途径

受学者皮亚杰、布鲁纳等人的影响，英国历史教学掀起了“新历史”主张，认为学校历史学习的重心不应该是知道过去发生了什么，而是学习怎样去获取知识。他们认为要引导学生将史料作为证据，探究历史问题。英国学者认为要了解历史的过程，就要认识到史料的作用。...

经验交流丨信息技术与高中历史教学的深度整合

“互联网+”时代，信息技术、网络技术给高中历史教学带来了多元、丰富的呈现形式。将信息技术与高中历史教学深度整合，充分发挥信息技术在高中历史教学中的信息获取、资源共享、多重交互、合作探究等功能，能充分调动学生学习的主动性，体现历史学习的创造性...

经验交流丨如何运用史料实证增加高中历史课堂的“历史味”

每个国家，每个民族都有历史，如发展的历史、变革的历史;每个人也都有历史，童年的快乐，青年的羞涩，中年的奋斗。无论对于一个国家而言，还是对于个人而言，历史就像一本书，时不时地拿出来翻阅一下，总能得到一些收获。通过学习历史，可以让一个国家总结经...

经验交流丨例谈地理模型在地理教学中的应用

在初中地理教学中，有些地理知识涉及的空间尺度大，有些地理概念空间立体性强;有些地理事物比较抽象，对于七年级的学生来说不能通过已有的知识进行理解;等等。长此以往，学生会觉得地理学习比较难，慢慢地失去了学习的信心。同时，如果单纯地依赖多媒体教学...

经验交流丨如何在初中地理教学中培养学生读图能力

地图是呈现地理事物与知识信息的重要载体，是学生直观、深入理解与分析地理规律的依据。地图的直观性也可以使地理知识更加直观形象，促进学生对地理知识由浅入深地理解。但在实际的地理教学中，有些教师忽视读图教学，导致学生感觉地理知识抽象难懂，缺乏空间...

经验交流丨让趣味与初中地理教学同行

在初中地理教学中，教师要借助信息技术、趣味资源营造乐学的课堂环境，让地理课堂变得生动有趣，调动学生参与地理学习的热情，让他们能真正爱上地理学科。教师以多样的资源构建趣味课堂，提出启发性的问题，能增进学生的体验，让他们能主动求知，感受学习的乐...

经验交流丨初中地理与信息技术的有效结合探讨

为了保证信息技术在初中地理课堂教学中发挥其应有作用，教师需提高自身的信息技术教学水平，加强对信息技术教学手段的了解。教师要充分认识到信息技术在初中地理课堂中的地位，立足教材内容，为学生打造全新的初中地理教学课堂，从而实现信息技术教学价值的最...

经验交流丨案例教学模式在高中地理教学中的应用

高中地理知识点冗杂，传统灌输式教学模式已经无法满足学生的发展需求。因此，在高中地理教学中教师需打破传统教学模式的束缚，引入一些新型教学模式。案例教学模式就属于新型教学模式，指以某个特定典型案例为核心，引导学生分析和讨论案例的教学模式。在高中...

经验交流丨学生识图技能的提升策略探究

地图是高中地理课程的核心，培养学生对地图进行多维度、深层次分析是提升地理成绩的关键。笔者在本文针对如何提升学生识图技能进行探索分析，从激发识图兴趣、掌握正确识图方法、培养识图空间概念等方面论述了全面提升学生识图技能的教学策略。 一、激发学生...

经验交流丨培养学生实践能力，促进学生全面发展

高中地理核心素养主要由人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力四个部分组成，其中实践能力处于重要地位。那么，教师该如何有效地培养学生的地理实践能力呢？以下，笔者将结合教学实例，从三个方面探讨如何在高中地理教学中培养学生的实践能力，促进学生...

经验交流丨高中地理教学中如何打造趣味课堂

随着新课改的推进，人们对课堂教学提出了更高的要求，要求学生在欢乐的课堂气氛中掌握新知识。这种寓教于乐的教学方式无疑对教师的教学提出了更高的要求。教师如何完善教学方法，满足趣味课堂的教学要求，成为教学中最重要的问题。 一、趣味课堂的含义 趣味...

课题成果丨初中道德与法治教学中加强公民意识教育的实践研究

随着改革开放的不断深入，一些不良信息也乘虚而入，中西方文化及思想观念的较量，影响着学生正确价值观的形成。在初中道德与法治教学中，教师要挖掘教材中蕴含的公民意识教育元素，抓住契机对学生进行有效的公民意识渗透教育，通过实践锻炼、案例教学、新型大...

课题成果丨浅谈在高中历史课堂如何利用课堂观察优化教学策略

历史学科作为了解社会发展历程，体会各国各时期不同风俗习惯的重要学科，对于开阔学生眼界有着非常重要的意义。历史学科所涉及的知识点主要以记忆、理解为主。学生如果没有掌握学习历史的方法，或者对历史不感兴趣，那么学习压力将会倍增。因此，教师要在课堂...

综合探究丨浅议高中政治活动型课程的设计

课程标准提出，本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑，理论与实际相结合的活动型学科課程。学科内容以思维活动和实践活动等形式呈现，即通过一系列活动及其结构化设计，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。但是，我国高中政治教学面临的实际问题和学校管...

综合探究丨浅谈议题式高中政治教学的实践与收获

随着政治教学目标从知识建构转向核心素养的培养，政治课堂教学方式引起了政治教学研究者的兴趣。议题式教学正越来越受到重视，一线教师对议题式教学的实践也逐步从经验式走向智慧式。在这一过程中，笔者也进行了积极尝试，并且切切实实地有了一些收获。 一、...