教育与职业(上) (2021年09期) 电子版

目录

研究与探索丨结构功能主义视角下本科层次职业教育的现实境遇与发展路径

[摘要]无论是基于历史经验还是未来需求，职业教育往更高层次发展已是必然。在此情形下，本科层次职业教育为职业教育的转型与改革提供了一个新的方向。这既是时代的呼唤，也是人民对美好生活的向往在职业教育层面的反映。借鉴结构功能主义的理论模型，可以从...

研究与探索丨职业高等教育招生制度改革的应然样态、实然困境和使然路径

[摘要]在“分类考试、综合评价、多元录取”改革理念的指导下，我国职业高等教育招生制度取得了不错的进展，但同时仍面临技术技能人才依赖于“学制式”升学、分类考试局限于传统的应试之举、综合评价简化为“文化”与“技能”的简单拼盘等困境。为深化职业高...

研究与探索丨高职院校专业群评价体系建构的三重突破：理念、管理和技术

[摘要]科学的评价机制作为推进高水平专业群建设的有效载体，在专业结构调整、课程教学优化和多方协同育人等关键环节都发挥着重要的引领作用。从目前实践看，专业群评价需要着重解决理念、管理和技术三个层面的问题。一是理念建构，即宏观层面解决“根据什么...

研究与探索丨德国“双元制”大学的运行逻辑、机制与启示

[摘要]随着经济社会的发展和产业结构的转型升级，德国劳动力市场结构发生了较大变化，对劳动者提出了新的技术技能要求，德国“双元制”职业教育与培训体系同劳动力市场的不匹配问题日益严重。为了缓解高素质应用型人才培养与需求的矛盾，德国“双元制”大学...

教育管理丨产教融合视域下粤港澳大湾区高职教育专业设置与区域产业结构契合性研究

[摘要]专业产业契合是高职教育产教融合的现实基础。粤港澳大湾区建设推动其产业转型升级，这势必对高职专业布局和人才培养质量提出更高要求。基于对大湾区现有产业结构和专业结构契合性的分析，发现大湾区高职专业设置与产业结构存在一定的错位问题，且内部...

教育管理丨新时代职业教育校企协同育人的价值意蕴与实施路径

[摘要]校企协同育人是贯彻落实国家产教融合发展战略的需要，是深化职业教育人才培养模式改革的需要，是建设高水平“双师型”教师队伍的需要。当前职业教育校企协同育人还存在职业院校自身吸引力不够、企业参与育人积极性不高、相关制度机制适应性不强的现实...

教育管理丨高职院校高水平专业群建设的瓶颈与突破路径

[摘要]高水平专业群建设是中国特色高水平高职学校建设的主要内容和关键所在，对推动高职教育深化改革和高质量发展至关重要。文章从对接产业程度、产教融合程度、教学标准、高素质“双师”结构教学创新团队及人才培养质量五个方面概括了高水平专业群建设的本...

教育管理丨涉农高职服务乡村振兴的逻辑与路径

[摘要]实施乡村振兴战略，涉农高职重任在肩。面对时代之问，“村校合作、共生育人，产教融合、共生兴村”是涉农高职服务乡村振兴的应有逻辑。要实现村教共生，则需要通过人才、文化、产业的“共生介质”来激发乡村内生动力，为产教赋能。通过专业与产业同发...

教师与学生丨职业教育教师培养培训体系建设的成绩、问题与对策

[摘要]在国家一系列政策指引下，近年来我国职业教育教师培养在机构数量、体系建设、模式创新等方面取得了一定成效，但也存在学校布局不合理、高水平大学参与度不高、师范毕业生就业不畅、西部培养培训基地建设滞后等问题，由此提出培养院校优化办学理念、扩...

教师与学生丨高职院校教师“双逻辑主线”专业发展标准体系开发及实施

[摘要]建设一支高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。针对目前高职院校教师专业发展标准开发存在的教师身份界定模糊、专业标准构建扁平化、“双师型”教师认定标准不一等问题，可根据教师职业生涯发展阶段特点和基于岗位职责能力...

教师与学生丨新时代高职思想政治理论课教师信息素养提升研究

[摘要]提升高职思政课教师信息素养有助于推动思想政治理论课课堂个性化、增强思想政治理论课教学实效性、促进思想政治理论课教师专业化。目前高职思政课教师信息素养存在信息思维意识不强、信息技术应用不深、信息伦理规范薄弱等问题，对此，文章从树立科学...

教师与学生丨高职院校班主任队伍建设存在的问题及对策

[摘要]班主任队伍建设是学校管理工作的一项基础性建设。班主任工作的成效直接影响着学校发展目标和育人目标的实现，加强班主任队伍建设、提高班主任综合素质和教育管理能力意义重大。目前，高职院校班主任队伍建设过程中明显存在聘选门槛较低、职责划分模糊...

德育研究丨高职扩招背景下思想政治教育分众化探究

[摘要]分众化开展思想政治教育是高职院校在百万扩招新形势下提升思想政治教育针对性和实效性、培养高素质技术技能人才的有效举措。然而，扩招后生源结构的多样化、日常管理的复杂化、社招生思想认知的定型化以及发展诉求的功利化，使得高职生思想政治教育分...

德育研究丨新时代高职院校“三全育人”模式构建研究

[摘要]新时代我国高职教育进入内涵式发展的关键期，落实立德树人根本任务、健全“德技并修”的育人机制是新时代赋予高职院校“三全育人”的历史使命。从现状来看，高职院校面临着“三全育人”协同联动不足、评价机制不健全等诸多因素困扰。为此，探索高效的...

学科教育丨“双高计划”背景下高职航海类专业群的特色定位与建设策略

[摘要]高水平专业群建设是国家“双高计划”建设的重要组成部分，是高职院校核心竞争力所在。作为支撑国家海洋战略的航海类高职院校，航海类专业群建设是航海职业教育高质量发展的必然要求。以服务国家海洋战略、聚焦智能航海科技、创设航海英语情境，培养有...

学科教育丨“新师范”背景下学前教育师资培养供给侧改革研究

[摘要]“新师范”背景下探讨学前教育师资培养供给侧改革问题是学前教育进入特定发展阶段的需要，是深化學前教育改革的重要路径。针对当前我国学前教育师资培养在供给侧方面存在的供给总量不足、供需结构失衡、供给质量不高、供给机制落后等问题，应深化结构...

交流平台丨现代学徒制视域下校企协同实施专业诊改的价值与路径

[摘要]文章梳理了现代学徒制视域下校企协同实施专业诊改的内涵，认为通过诊改可以建立校企协同育人长效机制、提升招生计划性和就业市场性的匹配度、提升人才培养质量对企业人才需求的支撑度。对此，文章提出了搭建框架、设计“双线多层”模型、建立组织体系...

交流平台丨高职学校现代化指标体系构建研究

[摘要]高职教育现代化是我国教育现代化的重要组成部分，高职学校现代化是实现高职教育现代化的基础。文章在梳理高职教育现代化概念及国际上教育现代化指标体系构建现状的基础上，借鉴CIPP模型，搭建了中国特色高职学校现代化指标体系的基本框架，包括办...

交流平台丨旅游类高职专业产教融合的诉求、模式与载体

[摘要]在旅游类高职专业产教融合系统中，政府是引导者和推动者，企业和院校是双元融合主体，专业学生是融合客体，每一方对产教融合都有各自的利益诉求和作用方式。文章根据校企双方的参与程度，将旅游类高职专业产教融合划分为外部环境驱动型、院校主导型、...